小学语文四年级上册《长城》教学设计.docVIP

小学语文四年级上册《长城》教学设计 教学目标： 1、认识“祟、峻”等8个生字，会写“崇、旋”等13个生字；能正确读写“崇山峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。 3、了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点，感悟古代劳动人民的智慧和力量。 4、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重点： 了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。 教学难点： 在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。 教学准备： 1、提前入文，搜集整合资料；提前2～3天，让学生感知课文，粗知内容。 a．结合课文内容，引发学生广泛搜集长城的图片、文字及影像资料。 b、学生自主与学习伙伴研究资料，归类整理资料。 2、自学生字，初写生字，并大致读顺课文。 3、老师了解学生资料搜集及相关学情。 教学时间： 两课时 教学过程： 一、导入单元主题：我国的世界文化遗产 1、图片展示遗产风貌，激发学生的兴趣。 2、明确单元的学习目标：认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法，搜集与我国的“世界遗产”有关的资料。 二、创设情境，导入新课 英国女王伊丽莎白游览长城以后，留下了这样的题词：“我到过世界上的许多地方，中国的万里长城是最美的！” 西班牙首相阿斯纳尔游览长城以后，留下了这样的题词：“对于凝聚着中国千年文明、智慧和力量的长城，我深表敬佩”。美国总统克林顿游览长城以后，留下了这样的题词：“长城是一个奇迹，一个由伟大的民族创造的伟大的奇迹。”听完这些国家元首的题词，你有些什么感受？（多媒体演示，激发阅读兴趣。板书课题《长城》，指导学生自豪与深情地读课题。） 三、初识长城 1、有些同学曾经登过长城，有些同学在课前查了资料。那么关于长城，你了解多少呢？请同学们介绍一下。 2、让我们打开课本，深入地走进长城。请同学们自由读课文。 要求：把生字读准，把课文读通顺。声音响亮。 3、交流感受：长城留给你什么印象？（自由谈） 4、要想更深入地了解长城，我们先要过字词关。 5、指名接读课文，随机正音。 6、全班齐读课文，注意把字音读准。 四、细读文章 1、观察长城彩图，了解图意，学会观察方法。 (1)这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么?两幅图的观察点在哪？ (2)看远景图时应重点观察什么?你觉得长城看上去有什么特点?再看近景图：你能看出长城有什么特点? 2、说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。 3、生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应?后两节分别写了什么? 4、反复阅读，采用不同的朗读方法，体会文章的感情。 五、拓展延伸 1、小结：《长城》一课，我以题词导入教学，又以题词结束教学。首尾呼应、结构精致，将一条横贯东西、逶迤曲折的人工长城演绎成融会古今、坚强刚毅的人文长城。 2、提醒学生积累好词好句。 3、课终，鼓励学生为长城题词。 威尼斯的小艇 　威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 　　 HYPERLINK /view/129302.htm \t _blank 威尼斯的小艇有二三十 HYPERLINK /view/166135.htm \t _blank 英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的 HYPERLINK /view/997893.htm \t _blank 新月。行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 　　我们坐在船舱里，皮垫子软软的像 HYPERLINK /view/1237.htm \t _blank 沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石 HYPERLINK /view/84286.htm \t _blank 桥，我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 　　船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。　不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 　　商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐 HYPERLINK /albums/129302/129302/0/0.html \l 0$c8177f3e6709c93d2d0c5ab09f3df8dcd00054fe \o 查看图片 \t _blank ??