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充分发挥导师组的作用 提高的研究生培养质量 　　[摘 要]学术门户现象是研究生培养中伴随着导师和学生交互关系的确立而自然形成的关系。现行的导师负责、集体培养相结合，而集体培养的作用没有很好发挥的培养方式容易产生学术门户现象，不利于学术的交流和创新。因此，本文根据第一手资料――一份来自硕士研究生教育中师生关系的调查问卷，提出我们必须充分发挥导师组的作用，积极组建科学、合理的导师组和学术梯队的建议。通过对研究生教学和科研的集体培养，一方面有利于研究生博采众家之长，扩大知识面，提高科研水平，另一方面也有助于研究生培养效益的提高。 　　[关键词]学术门户 导师负责 导师组 学术交流 　　[作者简介]彭国华，华中科技大学教科院2000级硕士研究生(湖北武汉 430074)；甘永涛，中南民族大学管理学院2001级硕士研究生 　　 　　研究生培养模式虽然多样化，但都有一个共同之处，即教授或导师在学术上的权威地位，以及在这个培养过程中结成的学术传承关系。这样容易形成学术门户现象，它是导师与学生在交互选择过程中，随着师生指导关系的确立而逐渐形成的。学术门户现象给学生提供了稳定的培养环境，能够保证学术思想的同一性和延续性，对研究生培养质量的保证也起到了一定的作用。但同时在某种程度上也存在着其消极的一面。如阻碍了学术的交流和发展，不利于师生交往和学术创新，容易助长教授的极端权威，从而导致个人权力的滥用，同时也不利于学术管理。我国大部分高校采用了导师负责、集体培养相结合的研究生培养方式，在集体培养制度没有很好贯彻，或者是没有充分发挥作用的情况下，这种方式是否有助于学术门户现象的出现，是否有利于师生关系的顺利发展呢?针对这一问题，我们做了如下问卷调查。 　　 　　一、调查对象及方法 　　 　　本次调查的对象为99级、2000级、2001级全日制硕士研究生，按年级、系科、专业进行分层分类抽样，涉及文、理、工、师范、管理和其它科类。调查了下面7所学校：华中科技大学、武汉大学、湖北大学、南京大学、南京师范大学、南昌大学和江西师范大学。在进行学校抽样调查时主要出于以下考虑：一是高校分布情况及研究生数量；二是兼顾经济较发达和不太发达的省份，这样可以进行科类和地区的比较。在选定学校后根据学校的研究生效以及科类分布情况进行了随机抽样，共发放问卷750份，回收有效问卷666份，回收率为88．9％。其中文科研究生发放问卷176份，占26．4％；理科124份，占18．6％；工科309份，占46．4％；管理类28份，占4．2％；师范类29份，占4．4％。问卷采取封闭式和开放式相结合的方式设计，在设计问卷之前进行了有针对性的访谈。 　　本次调查是从学生个人情况、导师个人情况和师生之间的关系现状三个维度来进行的。涉及的问题有硕士研究生培养模式、师生的权力和角色、师生在科研中的状况、师生之间互动的机制及其学校整个教学工作、培养状况和环境几个大的方面，在开放题中还特别提到了学生对师生关系的看法及其改进的措施。通过这些封闭式和开放式问题的调查，基本能反映出现代硕士生对硕士研究生教育中师生关系的较全面的评价及其存在的问题，因而具有一定的代表性和意义。所有有效问卷数据输入微机，用spss10．0社会统计软件进行数据处理和分析。 　　在数据分析后发现，研究生指导小组在整个问卷中反映的数据对研究生培养模式、师生关系的改善和提高培养质量方面，具有重大的意义。因此我们结合师生关系问题调查的现状，就与导师组有关的问题――导师情况、培养方式(师生关系的确定、学生数、指导小组或者是学术梯队)、与其他教师交流的状况这几个方面的数据来分析调查的现象，并提出建议和对策。 　　 　　二、师生关系调查(培养方式、指导小组)现状与分析 　　 　　1．导师情况 　　合理的学术梯队有利于学科的发展和研究生培养质量的提高。学校、学科、专业、方向都必须要有合理稳定的学术梯队、导师组。只有不同年龄阶段、不同职称的导师合理地分布在导师组、学术梯队，才会有利于学科发展和研究生培养质量的提高。问卷中反映41-50岁年龄阶段的导师最多(39．2％)，其次为50岁以上(32．4％)，再次为30-40岁(26．4％)，，最后为30岁以下(2．0％)。在职称上，37．8％的为教授、硕士生导师，36．8％的为教授、博士生导师，25．4％的为副教授。从中我们发现，现在的研究生导师队伍在年龄构成上存在一些问题，导师队伍整体年龄还是趋于老化，无梯度的年龄结构导致同步老化，高学衔的指导导师比例太小，特别是博士生导师出现断层现象。 　　 　　2．从学校的培养方式来看导师组情况 　　导师与学生在什么时候确定培养与被培养关系是影响师生关系、培养质量的一个重要因素。调查发现，学生与导师在一进校时就确定了关系的占79