促进农村初中理教师专业发展的有效策略.docVIP

PAGE PAGE 17 促进农村初中地理教师专业发展的有效策略 江苏省泰兴市教育教学研究室 徐兆兰 一、专业发展的背景： 1、义务教育对农村初中地理课堂教学提出了刚性要求 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：义务教育具有强制性、免费性和普及性；国家要建立义务教育质量基本标准和监测制度；各地要严格执行国家课程标准，开足开好规定课程；加快缩小城乡差距，率先在县（区）域内实行城乡均衡发展。这些规定不仅明确了地理课程在农村初中必须开足，而且必须达到课程标准规定的质量要求。 课程设置表明，地理学科是唯一跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域的学科。地理课标要求，变革地理课程，努力创设以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程，培养学生的地理实践能力和探究意识，使学生树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观。所以，在义务教育阶段，地理课程对于学生认识地理环境，形成地理技能，确立正确的人地观念等，具有其他任何学科不可替代的特色和优势。因此，“开好地理课程”是农村初中落实课程标准的必由之路。 2、农村初中地理课堂教学的现状 因教育群体内部分管理者缺乏正确的课程观而认识错位，导致了广大农村初中地理课程形同虚设，这是普遍存在的首要问题。长期以来，从教育管理层到广大师生和家长，都认为地理是非中考科目，学与不学无关紧要。因此，部分学校在课程表上见地理，教学计划无地理，初二会