先期呈现课外阅读导读课的策略的研究.docVIP

先期呈现课外阅读导读课的策略的研究 　　摘要：课外阅读课型中导读课的首要目标是“学生阅读兴趣的激发”，其次目标为“适当选择内容呈现，为后续阅读提供方法指导”。教师在导读课上选择恰当的切入点，使学生了解作品的构成，关注情节、人物的阅读赏析，并对文字、图画等的表现方式有所感知，使导读课融合“情趣”和“理趣”。 　　关键词：导读课；内容呈现；阅读兴趣与方法 　　中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）04A-0072-05 　　“激发阅读兴趣，产生阅读期待，解决‘我想读’”是课外阅读课型中导读课的首要目标，若能在导读课上让学生对“读什么”有初步的感知，还对后续“怎么读”有略微的领悟，就能使学生的课外阅读更有效。 　　所谓“先期呈现”是指在学生对某本书陌生状态下，教师巧妙选择书中内容提前呈现，既让学生初步感受到生动的情节、鲜明的人物等，又能赏析语言文字，还能习得阅读方法。陌生状态下的导读是一项十分具体而又复杂的工作，我们不能只是放任自流地由孩子自读，也不能牵着孩子的鼻子过度地限制孩子多元化的阅读方式和感受，但如能巧妙设计，以前期的阅读为契机，可引导学生真正想阅读，爱阅读，会阅读。 　　一、精彩情节先睹为快――关注情节推动 　　故事情节是最吸引孩子的基本要素，我们可以选择精彩的情节内容串讲一部分来提前分享。而书中的封面、封底、目录、插