企业办学高的技能人才培养特有的模式的探讨.doc

企业办学高的技能人才培养特有的模式的探讨 　　摘要：本文分析了企业办学培养高技能人才的优势与劣势，紧紧围绕学校与企业的关系，充分发挥企业办学优势，开展高技能人才培养、培训，开展联合，开展顶岗实习，并列出了学校结合公司需要培养专业型技能人才的方式，并着力构建培训鉴定、教学研究和教学改革、学生职业素养、技能大赛、高技能人才就业五个平台，值得推广。 　　关键词：企事业办学；高技能人才；培养模式；探讨 　　中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1002-7661（2011）03-0030-2 　　 　　一、企业办学培养高技能人才的优势与劣势 　　1、企业办学是校企完全融合。 　　企业办学的初衷是为了培养自己的技术工人，为学校提供了办学所必须的设施、设备、资金、人力资源，学校培养的技术工人全部在企业内实习、参加工作。这是一种最为紧密的校企合作方式，企业与学校融为一体，学校是企业的一部分，企业是学校的“母体”。当企业进入市场经济后，经济效益陷入低谷，减员增效，社会职能分离等政策，使学校处在低迷期。出现技能人才的断层和后备人才不足，社会吸纳的人才很不适应企业的文化，企业才深深体会到自办职业教育的必要性，随着企业的发展，市场竞争相当激烈，对员工的素质要求越高，新工艺、新技术、新知识日新月异，深感到职业培训的迫切性，有自己职校的重要性。校企之间有着血缘关系，有着共同的文化，是一个命运共同体。 　　2、行业优势。 　　学校整个教育过程置身于企业管理的大环境中，水电五局将学校定位为“职工教育培训中心”，电力行业将学校定位为“高技能人才培训基地”，中国水电建设集团将学校定位为“集团公司人才培训基地”，形成了真正的产、学、研一体化的培养模式。 　　3、教师资源优势。 　　水电五局现有职工10000多名，拥有众多的技师、工程师、专家等实践经验丰富的人才。凭借集团制定的优惠政策，保证了优秀的“双师型”教师队伍稳定和人才的储备，为产学研高起点的运作提供了强有力的人才保障。 　　4、设备资源优势。 　　水电五局是国家大型企业，拥有先进的设备，每年调拨和投入一定数量的设备给学校，为学生实习教学提供了保障。 　　5、实训基地优势。 　　水电五局在国内外的建设项目工程100多个，为学生提供了足够的生产实训场地。在生产实习过程中企业也在储备高技能人才，进一步使教学融入到生产，学生的身份转化成准员工。 　　6、企业文化优势。 　　学校作为企业的一部分，企业文化直接渗透到学校、影响到学生，企业中发生的重大事件通过内部电视台、白龙江水电报等报刊、杂志迅速传递到学校。在实践中，学校坚持“以人为本”的管理理念，把塑造“员工”共同的理想、信念和价值观视为企业发展的动力之源，学校把先进的企业文化引入校园，纳入正常的教育教学计划，使学生受到企业精神的熏陶。水电人无私奉献的职业道德，追求卓越、争创一流、艰苦奋斗的价值取向，为学生今后走上工作岗位开设了最重要的一课。 　　7、行业支持起动。 　　2006年，学校被评为“电力行业高技能人才培训基地”，行业顺应市场的需求，依托现办的职校建设自己的高技能人才培训基地，为人才培养提供政策、资金等方面支持。 　　8、企业办学的劣势。 　　企业学校的教育者不能享受国办学校教师的待遇，在企业属于副业，教师收入偏低且受企业效益影响，薪酬不保证，教师队伍稳定性相对较差；企业主管部门对教育理论研究很少，使学校很难融入到国家大的教育和培训环境，与地方教育部门形成隔离，沟通较少，师资交流的机会少，形成教学管理和教学模式的单一性；企业办学隶属行业，学校得不到地方政府的同等对待，无法享受国家对职业教育和职业培训的有关政策和经费的支持，使优越的教学资源得不到充分发挥。如：在招生和农民工培训等中遭受到不平等待遇。 　　二、企业办学在培养高技能人才的特有模式 　　1、依托企业建立校内、外实习基地 　　依靠企业，按照“资源共享，优势互补，责任同担，利益共享”的原则，企业的生产一线就是学生的实训基地，积极完善产教结合的教学模式。利用主管企业调拨的设备、设施和投入的资金拓展和更新校内实习基地，目前校内的实习类别达到15个，总价值达到856万元；在企业的生产一线建立十六个教师和学生的实践基地，每年有计划选派骨干教师和学生去基地参与实践，近三年，共计对22名教师和1600名学生进行了该模式的培养，同时有35名企业的高技能人才亲临学校授课，学生合格率达93%以上，效果甚佳。 　　2、行业重视拓展培养空间 　　2006年初，在水电五局的政策支持下，与行业内兄弟企业加强沟通，由水电五局人力资源部、水电五局安监部、四川水电高级技工学校三方制定出水电工程安全管理方向的培养计划，在二年级学生中择优选取了100人，并进行实施教学，师资完