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学写字 教案教学设计(北师大版一年级第一册) HYPERLINK 小学语文教学资源网 → HYPERLINK /xiao/more/more4_1.htm 语文教案 → 学写字 教案教学设计(北师大版一年级第一册) 2011-03-19 ??教学思路 　　《学写字》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第2单元的一篇主体课文。这篇课文只有两句话，但包含的内容却很丰富。让学生了解写字的用处，学写字要有正确的姿势，要学笔画、笔顺。学习态度要认真。由于学生刚入学，第一次正式接触写字，所以这节课就更重要。怎样才能让学生有一个好的开端呢？针对儿童的心理特征和认知特征，我在这节课的教学中共设计了四个环节。首先采用动画的形式引入新课，使学生对写字感兴趣，激发起学生想学写字的情感。借此东风引导学生学习课文，进行写字的实践，学习写字的基本知识，掌握写字的基本技能。这一环节的设计不是在老师的讲授中完成，而是激发学生的内在学习潜力，让学生在自主、探索的氛围中学习，掌握技能。第三个环节的学词认字实际上是对本课书中识字的知识进行梳理，引导学生用多种方式识字。第四个环节是让学生谈感受。本节课的设想是让学生在美的情境中自主地学习，与同桌小朋友友好地合作，完成学习任务。让学生感受知识的美与学习过程的美。这一环节的安排是至关重要的，它是学生学习的反馈，也是指导老师今后教学的关键。 　　教学设计 　　一、教学内容： 　　　1、《学写字》中的两个句子，认识7个汉字。  简单学习网最新讲座： HYPERLINK /g3/lesson/c/s10106/?c=vip866329 \t _blank 王大绩讲高考诗歌鉴赏 HYPERLINK /g3/lesson/c/s10106/?c=vip866329 \t _blank 王大绩讲高考作文? HYPERLINK /g3/lesson/c/s10106/?c=vip866329 \t _blank 王大绩讲文言文阅读 HYPERLINK /g3/lesson/c/s11991/?c=vip866329 \t _blank 林斌讲英语完形填空 HYPERLINK /g3/lesson/c/s11736/?c=vip866329 \t _blank 林斌讲英语阅读理解? HYPERLINK /g3/lesson/c/s11298/?c=vip866329 \t _blank 李俊和讲高中英语写作 　　　2、写字姿势，认识五个基本笔画。 　　二、教学目标： 　　　1、正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。 　　　2、掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。 　　　3、培养学生不会就问和认真的学习习惯。渗透合作意识。 　　三、教学重点难点： 　　　　重点：学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。认字。 　　　　难点：掌握写字的技能。引导学生自主、合作的学习。 　　四、教学准备： 　　　　词语卡片、生字卡片、flash课件、书。 　　五、教学过程： 　　（一）创设情境，引入课文。 　　1、小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。 　　（播放动画课件《写字很有用》）注：（课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”） 　　2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？ 　　（生：可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。……） 　　3、同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？ 　　学生纷纷举手示意自己会写字。 　　（生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。……） 　　4、这节课我们要学写字。（板书课题：学写字） 　　大家一起读课题。 　　“写字”这两个字是生字，谁会读？ 　　请一行小朋友读。 　　【评析】课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。这样的安排尊重学生的心理年龄特征，让学生在情感上进入良好的状态。又以“写字有什么用？”的问题发散学生思维，紧接着“你写过什么字？”激发学生想写字想表现自己的欲望，使学生的学习充满生命力。 　　（二）、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字。 　　1、下面听老师是怎样读的？ 　　（课件：出示两句话）教师用教鞭一个字一个字指着范读。 　　2、谁愿意和老师一起来读一读？ 　　（请举手的小朋友和老师一起读） 　　3、请小朋友们把书打开第4页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。 　　4、谁知道学写字要学什么？ 　　（生：学怎样写好看。学笔画。学先写