克服不良心态,形成理想数学教学的思考.docVIP

克服不良心态,形成理想数学教学的思考 　　数学是枯燥的、深奥的、抽象的。但数学是可以生动的、具体的、形象的。如果让学生在学习数学的过程中，深思穷究，那高中学生的数学学习将会迈上新的台阶。从克服不良心态，形成理想数学教学思考，有许多值得大家借鉴的地方。 　　数学教学理想教学形成策略 平时的高中数学教学，我们总以为学生在数学学习中，只要能够多解题，也就比较逐渐地善于解题了。那么应对高考乃至以后的学习和工作也就显得不值问题了。在在这样的心理支配下所形成的教学活动，导致学生出现诸多的心理不良。因此，作为数学老师，在平时的数学教学中做出相关克服学生不良心态的思考，以形成理想的数学教学活动。 　　一、克服学生的被动应付心态，形成理想的主动学习 　　平时的数学教学，我们似乎都感到高中学生应当都属于主动学习者，因为他们都应当感到自己主动学习数学的重要。不少学生虽然就是那样的专心听讲，虽然也去比较及时地完成作业，但那都是一种十足意义上的应付。因此，在整个教学的活动中，学生都是在被动应付着，毫无点滴之主动学习的生机和生气。这样的教学，就是比较简单地完成教学任务也极有可能会大打折扣，不要说学生学习数学的可持续性和终身性了。所以，作为处于新教育积极推行和推进的关键时期，数学教学的全程都应当坚持以学生为主体。在平时的教学中，关注一个个学生主体地位的体现，让学生感到自身的数学学习是不能去被动应付的，