从验证走向实证—新课程背景下化学验证性实验教学的新视角及案例分析【精】.docVIP

PAGE 快乐 *联系人 Email：yzdaile@163.com 从验证走向实证 ——新课程背景下化学验证性实验教学的新视角及案例分析 摘 要 在新课程背景下，大力倡导科学探究的今天，高中化学验证性实验教学如何走出尴尬，落实“过程与方法”的课程目标？笔者提出了以科学过程性技能的培养为主导的教学视角，从验证走向实证，最终实现学生科学素养的提升；本文结合（苏教版）普通高中课程标准实验教科书—化学（必修2，第二版，P 39）验证性实验——氢氧燃料电池的研究性学习教学为例，进行了具体阐述。 关键词 验证性实验 过程与方法 科学过程技能 科学素养 1．问题的提出——课程目标的创新与验证性实验教学的尴尬 新一轮课程改革努力凸显以学生的发展为本的课程理念，要彻底扭转“应试教育”的弊端，培养学生健全的个性与完整的人格。为此《普通高中化学课程标准》（下面简称《标准》）“立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建了‘知识与技能’、‘过程与方法’、‘情感态度与价值观’相融合的高中化学课程标准体系”（下面简称“三维”目标），要求学生在上述三方面得到统一和谐的发展，最终实现学习方式的转变和科学素养的提升。大家普遍认为“三维”目标的提出是个亮点，其中“过程与方法”目标可谓是亮点中的“亮点”，又是亮点中的“难点”。化学学科如何阐释本学科的“过