小学教育生不良习惯及提升孩子能力.docVIP

小学生不良学习习惯有哪些 孩子学习不好，多因学习习惯不好： 学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表； 课堂上思想开小差，精神不集中；学习时常说闲话；边做作业，边搞小动作； 自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间； 不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习； 学习时沉迷于空想；平时不复习，考前开夜车；考得不好却不愿听批评；情绪波动大影响学习； 快下课时就听不进去了，早早把书包收拾，开始想着课后的娱乐；下课马上放松自己，从来不想这堂课学了什么； 做作业或复习时，常做一些小动作；遇到好电视，就忘记做作业； 做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心； 作业本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查错题； 学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间； 爱面子，不懂不会也不问；喜欢哪科学哪科，偏科；基础没打好，变得灰心，自暴自弃。 全面提升孩子以下能力： 注意能力——能保持长时间集中注意力，做到说、听、看、写、想同时运用，听课效率高； 记忆能力——掌握并熟练运用至少20种记忆方法和记忆策略； 言语智能——具有良好的概括归纳能力及言语表达能力； 想象创造力——拥有较好的创新思维、逻辑推理、发散思维、逆向思维等能力； 学习方法——掌握科学的学习方法，学习更轻松，效率更高； 学习习惯——养成良好的学习习惯，勤于思考，主动学习； 应试能力——掌握各科的应试策略，考试前的准备、考试时间的规划以及心理的调节等； 自省能力——自我观察、自我判断、自我反省和自律学习； 情绪管理——善于自我控制情绪、具备良好的心情调节能力； 合作组织能力——自信、独立，具有卓越的领导组织才能； [想象力] 识字方法增强孩子想象力 　　1、不要盲目吹捧孩子的进步：家长在教孩子识字的过程中，应尽量避免对孩子的想象夸大其词，把小小的改进说成天才的变革。在鼓励孩子时，最重要的是让孩子真切的看到自己的进步，而不是对他们盲目吹捧。　　 　　2、别对孩子最初的HYPERLINK /aspcms/newslist/list-158-1.html想象力品头论足：家长在教孩子识字的过程中，动不动就告诉孩子什么是好主意什么是坏主意，不是一种积极培养他们想象思维的好方式。孩子的好主意并不能仅以常人眼光来看待，家长要懂得好事多磨的道理，给孩子们时间，他们的想象有一定的空间和时间，不然也有伤孩子的自尊。 　　3、边识字中边引出深层含义：家长在教孩子识字的过程中，启发和引导的途径是多种多样的，家长要引导孩子积极主动地思考“为什么发明这个字”和“这个字代表什么”等实际问题，有助于培养他们的观察力。当然，最好是给孩子一个明确可以解决的问题，慢慢加以启发和鼓励。 　　4、在识字过程中改变固有思路：家长在教孩子识字的过程中，培养孩子想象力最大的敌人是让孩子被动的接受已有现实，而一成不变。为开导孩子的HYPERLINK /想象力，家长可以采用几种非常简单训练方法，帮助孩子开动脑筋。比如教孩子用左手写字，双手写字等。这都可以从不同的角度开动孩子的想象思维。 5、多问孩子“你将怎么办”：家长在教孩子识字的过程中，应多向孩子提供一个问题情景，让孩子想出各种解决办法，如“这个字或这个词能让你想到什么”等等开放性问题。 　　6、认识新字不如对旧字进行再想象：教孩子认识新字固然重要，但有时让孩子对已经认识的字进行再创造，也可以刺激孩子的想象力。很多时候，孩子运用已认识的字进行组词或造句比使其认识新字更起劲。这是因为他们在运用已认识字的过程中能够施展自己的想象力。如果家长不断给孩子填塞陌生的新字来转移他们的HYPERLINK /aspcms/newslist/list-115-1.html注意力，结果就是孩子接连不断地填鸭式的被动识字，而不是主动去理解及想象字的含义及用途。 在教孩子识字的过程中，培养孩子的想象力比学习新知识更重要，家长也应认识到这一点，充分利用教孩子识字的机会，拓展孩子的想象力。家长尊重孩子的想象力，也就是保护了孩子的积极性，增加了孩子的自信心，在教育孩子识字的过程中，对于孩子种种奇特的想法，家长要真诚的鼓励，不要有不重视的表情或做法，让孩子在家长的积极回应中，打破惯性思维的束缚，超越已有知识的限制，完善和发展HYPERLINK /aspcms/newslist/list-158-1.html想象力。 [想象力] 涂鸦帮助培养孩子的想象力 　　家长之所以武断地剥夺孩子涂鸦的权利，是因为他们不懂得孩子，不理解孩子。其实，我们自己小时候，也都有过这样一个喜欢“涂鸦”的阶段。 　　在有的成年人看来，儿童“涂鸦”似乎没有任何价值，也不明白他们所要表达的是什么，但“涂鸦”客观上对孩子手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手