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也谈信息技术手段对体育教学助推的作用 　　[摘要]信息技术作为崭新的现代化教学手段为教学创新提供了机会,同时也产生了不可估量的教学效果。体育课作为集知识传授、技能培养、身体锻炼的特性的综合性学科,在信息技术运用课堂教学、信息技术支持课堂教学过程重建中拥有更多的用武之地。不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学,现代信息技术在体育教学中的作用越来越重要。 　　[关键词]体育教学 信息技术 支持 应用 　　 　　随着时代的发展,社会的进步,现代教育技术手段已经大踏步进入教育领域。“一只哨子,两个球,教师学生都自由”的体育教学现状已经不能适应当今体育教学的发展需要。信息技术以无可争辩的优势出现在当今课堂教学中。通过它能使每一个学生在教学中“主动参与,主动发展”,可以体验到成功感,使课堂教学从单纯的教,学生被动地学转变为师生合作、共同提高。目前,信息技术进入体育课堂,正在全国普遍推广,它以其课堂教学效果的显著性,学生反映的强烈性,应用范围的广泛性,正被广大体育教师所接受。 　　一、浅析传统体育教学 　　1.教学内容和进度受天气状况的严重制约。 　　长期以来,传统的体育教学因受天气状况的严重制约,“晴天一二一,雨天改自习”。既严重影响了体育教学的内容和进度,又严重挫伤了学生对体育课的兴趣。 　　2.体育教师的特长和喜好影响教学内容的选择 　　传统的体育教学,总是以教师为主,而学生为辅,换句话说是教师讲解示范,学生练习,这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力,否则很难把示范动作做的很规范,就会直接影响学生的学习效果。另外一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象,因此每个体育教师在具体安排教材时,总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长,势必影响学生全面发展。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。 　　3.教师的年龄和性别影响教材的选择 　　人们常说:“体育不养老”,体育教师随着年龄的增长,完成动作能力一定会下降的,在教学内容的选择时,就会回避那些难以示范,技术性强的动作,最终的后果也是影响了学生的全面发展。另外,男女教师的区别也影响了选择教材的不同,一般男教师偏重带有竞赛性的项目,如球类等;而女教师却偏重于艺术性的项目,如艺术体操等。这样造成教材选择上的单一化、简单化。以上现象在传统体育教学模式中是无法克服的。 　　二、信息技术对体育教学的支持 　　1.解决体育技术的动作示范及教学重难点 　　体育教学中涉及的运动技术数不胜数,尤其是在新课标观念下的教材内容开发更具有多样性、广泛性、综合性,如民间体育项目、休闲运动与新兴运动项目的增设,是否每一位体育教师都能做出标准的动作示范?年龄较长的体育教师是否还需要完成动作难度较大、有一定危险性的示范?显然不现实。还有些动作关键是在空中完成,教师的示范又不能停留在空中,通过语言描述,不直观,缺乏感知认识,应用信息技术支持教学,这些问题将迎刃而解,既强化了教学重难点,简化了教学难度,又减轻了教师心理压力。 　　2.解决体育集体配合项目及技战术教学 　　传统的体育集体配合项目(如武术、韵律操、小型团体操的队行变化等)及球类的技战术项目的教学,是体育教师工作量繁琐、教学效益低下的教材内容之一,教师要花大量的时间指挥学生路线、位置变化,与此同时有相当一部分学生没有全局概念,只知道自己的运动,而不了解同伴的变化,难以达到协调、默契的配合。但通过信息技术支持教学,可以直观、形象展示集体配合的全局情况,能将几节课的内容缩短到一节课中完成,增加了学生练习强度与教学容量,提高了课堂效益。 　　3.满足学生兴趣爱好与个性发展 　　激发学生运动兴趣是保证一堂体育课学习积极参与的前提。常规课一般靠教师语言(听觉)来激发学生兴趣,但如果将一些与教学相关的图片、影视资料、精彩镜头(融合视、听、感觉)制作成课件,加上精彩解说或教师导语,这样的情景将会深入每一位同学心间,积极踊跃的情绪将被激发,使所有学生都乐于参与到体育活动中来,实现快乐体育。 　　三、信息技术在体育教学中应用 　　1.体育教师要掌握现代信息技术,超越习惯和经验的束缚。 　　现代的体育课堂教学仅靠教材和教学资源是不够的,必须借助信息技术,运用网络知识,接受远程教育和通信交流。例如,体育教师由于专项所限,或多或少对其他专项不是很专项,掌握有限,这时教师便可以利用信息手段通过因特网查阅相关资料,然后对网上所收集到的素材运用相关软件Flash或Powerpoint做成教学课件,课前给学生播放。从而可以在欣赏中,学习热情高涨,教学便收到了事半功倍的效。 　　2.运用信息技术激发潜能,提高课堂效果。 　　课堂导入和教材的引导是现在所有学科都非常重视的课堂环节,体育课的实践效果如何,更与学生是否对教材内容有没有兴