2018年地理学业考试复习研讨培训资料.pptVIP

选择题 客观题中最常用的形式之一，选择题有多项选择题和单项选择题之分。可以测量各个层次的能力。既可以测量一般层次的学习结果，又可以测量理解、运用、分析、综合、评价等高层次能力。选择题结构：题干+选项选项：正确答案、错误答案(也叫备选项、干扰项或诱惑项) ·题干表述准确、简洁，不出现与答案无关的线索。 ·选项与题干内容须属同一范畴---同质。·正确项与干扰项长度、结构、水平等尽量相应，·干扰项干扰项要有较大的似真性，能反映考生的典型错误。·各题正确项的排列随机，正确选项出现的概率相近，分布均匀。·备选项原则上不要使用“以上都不对、以上都对、从未、绝无、可能、唯一、只有”等含有绝对肯定、绝对否定或模棱两可的词语；·备选项的代码用A、B、 C、D、E等大写字母表示；·避免题干中的无意线索?。 例1下面哪一项工具是用于测定风向的？A．温度计　B.气压计　C.湿度计　D.风向标?例2下面哪一项工具是用于测定风速的？A．风力计　B.气压计　C.湿度计　D.风向标例3清末哪位将军为救爱妾而冲进火海？A.吴一桂 B.吴二桂 C.吴三桂 D.吴四桂 填空题·题目的文字表述与空位的关系确切、无歧义。·“空格”应是有考查意义的关键性内容或字眼；·填空题中每个小题的空格个数应该统一，用下划线表示，长度一致，能满足答题要求；·每道题一般不超过两个，并要求每个空格赋分相同；·答案应尽量明确、简练、唯一且无争议；·空格所在位置应尽量置于句子或题目段落的后半部分，避免在句首出现； 例：我国冬季气温 差别很大。 出题的本意应该填“南北”，由于题意表述不明确，虽然学生可能知道我国冬季气温的地区差异性，但学生也可能会填“早晨和中午”，结果无法达到预期的测试目的。 判断题?测试辨别能力---事实、观点、原因、结果、逻辑关系。·考查的知识面较之选择题面更广，编制也更容易；·缺点是难以测量复杂内容，且受猜测的影响较大----二选一，信度不高；·语句的陈述要简洁明了，用词准确，避免使用模棱两可的词以及双重否定的词等。 匹配题： 典型的匹配题往往只限于测量那些简单的事实信息，过于强调记忆简单的关系。 基本形式包括：连线式和对号式。 例：将下列各地与其相应的土地资源利用类型，用直线连接起来。 大小兴安岭 以水田为主的耕地、林地 华北平原 森林 内蒙古高原 草原草地 长江中下游平原 旱地为主的耕地 反应项 前提项 ·只使用同质材料； ·题目中前提项和反应项数目应该不相等，指导语：右侧栏(B栏)的信息可以使用一次、多次或者不用； ·按照逻辑顺序排列反应项，避免从反应项的排列中发现可能的线索。 读图分析题 通过读图、填图、分析图来考查学生的地理学科的特有题型。由地图、图表、景观图等及相应的条件和要求构成。一般需完成填充、选择、分析一系列问题。  ·地图、图表等的选择应不超出地理教学大纲的知识范围和要求； ·地图、图表尽量简洁、重点突出，不应附加与问题无关的内容；  ·地图大小只能同比例缩放，不允许有变形。 材料分析题? ·材料要真实，不能照抄教材中原文； ·题意明确，设问清楚，无歧义； ·答题量与赋分值的安排匹配合理。 1.难度是反映试题（卷）难易程度的指标 0~1之间）。客观题：  P=R（答对该题的人数） / N（参加考试总人数）非客观题：  P=X（某题全部考生均分） / W（某题的最高得分）2.平均分  描述一组数据平均水平高低的统计量，  是粗略了解试题总体难易程度的统计指  标。 教育测量学基础知识 （1）S表示标准差：反映学科学生成绩两极分化的程度、离散程度，反映了考生的水平差异。值越大，反映两极分化程度越严重。 ? 公式表示为： 公式中：Xi ：某学生某学科成绩，X ：地区（或学校或班级）某学科平均成绩，N：地区（或学校或班级）考生人数，Σ：求总和的意思。 3.标准差 4.区分度（rj） 区分度是指试题对不同考生的知识、能力水平的区分或鉴别程度。区分度高的题目能将水平高和水平低的考生区分开来。 五、考试形式与试卷结构1、答卷方式：闭卷、笔试。2、考试时间：90分钟；试卷满分为100分。3、试