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发现的问题： 虽然学生已经掌握了铅笔、直线、椭圆等绘图工具的操作，但学会使用这些基本工具，并不代表学生能够融会贯通的使用这些工具。 学生已基本学会了WORD的基本操作：会输入文字，排版，美化文档等内容，但是到底这些技能用在何时，何地，学生还是懵懵懂懂，如何使学生感受到生活与信息技术知识的密切联系，变传统的“书本中学信息技术”为“生活中用信息技术”使信息技术课富有浓浓的生活气息，值得我们思考。 发现的问题： 网络搜索功能是我们日常生活中最常用的功能，学生通过学习，基本都能学会使用，但是网络搜索功能到底好在哪里？有什么实用性？学生还是不能深刻体验，灵活运用。 PPT的使用学生已经基本掌握，但是PPT到底有什么实用性呢？ 制定了小组的研究课题： 使信息技术生活化，让学生学习现实的信息技术 “信息技术生活化，让学生学习现实的信息技术”是新课程理念之一。小学生学习的信息技术应是生活中的信息技术，是学生自己的信息技术，而不是书本上的信息技术。如何让学生在生活中灵活运用信息技术，如何通过信息技术改变学生的思维模式，是我们教研组讨论研究的方向。 * 求助信： 有一家服装厂，积压了大量的汗衫，请同学们帮助其设计新颖的纹样，使这些汗衫能够很快销售出去。 陈海洋： 愿你的生日充满无穷的快乐，愿你今天的回忆温馨，愿你今天的梦想甜美，