2-5的分与合公开课.docVIP

《2-5的分与合》教学设计 教学目标： 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。 2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 教学重点：掌握2—5的分与合。 教学难点：体会分与合的思想。 教学过程： 谈话导入 师：上课。 生：起立，老师好。 师：同学们好，请坐。 师：请听口令：“一、二、三”。 生：（拍手），请坐好！ 师：唉！同学们，刚才老师一喊口令，你们就拍手坐端正了，谁来说一说我们拍手时是怎么拍的呢？ 生：（拍手）。 师：慢一点，再来一遍。 生：（拍手）。 师：我们拍手时，是把两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。对吗？ 生：对。 师：看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题：2-5的分与合） 二、探究新知 1、创设情境 师：今天，我给大家带来了一位新朋友，想知道他是谁吗？ 生：想。 师：（课件展示：孙悟空）他是谁呀？ 生：孙悟空。 师：呀！原来是齐天大圣孙悟空呀！今天孙悟空还给大家带来了礼物，请看：（课件展示：桃子）你们想吃桃子吗？ 生：想。 师：但是你们要帮助孙悟