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14-15第一期八年级英语培优辅差工作记录
2014-2015学年度第一学期
八(1)班英语培优辅差情况记录
Mr. Zhang
一、培优辅差指导思想:“
希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望,本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”、“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,提高数学学习成绩,全面提高教学质量。
二、培优辅差工作目标:
1、认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。??? 2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。??? 3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。??? 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。
三、工作主要实施措施:
l.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
四、培辅对象:??? 培优:黄瑞龙、黎佩乾、黎柳江、毛楚红、李凯伦 、张凤梅
辅差:毛健强、张运秋、刘美珠、张怡冰、刘科成、李创成、李嘉怡、
五、培优辅差工作具体记录:
2014年9月
辅导时间
第四周
辅导地点
?八年级级组室
辅导对象
黄瑞龙、黎佩乾、黎柳江、毛楚红、李凯伦 、张凤梅
辅导内容
?如何提高英语写作能力
练习设计
?以:“How to Protect the Environment”为题写一篇英语作文
辅导过程
学习写英语作文的一些基本技能。如:审题→拟定提纲→正文,学习总—分---总的结构和利用连接词and, but, however, that…以及程序词:first,second,next,finally,first of all, what’s more, last but not least…等等。
辅导效果
?经过辅导练习后这些同学基本学会了如何审题,拟定提纲,能按要求作文,个别同学还掌握了一些常用的连接词,用在写作中使作文更加通顺和流畅,从而大大地提高了作文的档次。但也有一些同学基础较差,写出的句子大部分是中文式的。可见,提高写作是一个循序渐进的过程,不能一蹴而就,需要坚持长时间训练。
2014年10月
辅导时间
?第7周
辅导地点
?八年级级组室
辅导对象
毛健强、张运秋、刘美珠、张怡冰、刘科成、李创成、李嘉怡
辅导内容
如何级英语单词,教学他们一些记得英语单词的方法和技巧
练习设计
1. 英标记忆法;如,a-e、ay、ai的组合,常发|ei|的音。take、make、aim、aid、pail、sail、fail
2.逻辑记忆:通过词的本身的内部逻辑关系,比较记忆,如:ight light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新,如:bridge “桥”看成 b+ridge ridge 山脊”sharp 看成 s+harp harp 竖琴。3)外新内旧,如:cleave “劈开”看成 c+leave, tact 机智:看成 t+act
2.构词记忆:利用构词法,通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。 如dis-表示否定,disagree不同意; -ion表示行为的过程,action行为; -ment附在动词或动词词根后构成名词表示行为的具体结果,achievement成就;合成词法,good-looking, easy-going。等等
3.利用游戏、卡片、歌曲等方式记忆法。
辅导过程
给学生讲解常并要求他们掌握以上见英语单词的记忆方法,并鼓励和培养他们记单词的兴趣和信心,勤奋学习。
辅导效果
?通过给这些学生鼓励和讲解英语单词的记忆方法,他们记单词更牢固和轻松了许多。
2014年11月
辅导时间
?第12周
辅导地点
?八年级级组室
辅导对象
黄瑞龙、黎佩乾、黎柳江、毛楚红、李凯伦 、张凤梅
辅导内容
?阅读理解技巧:
一、速读全文,了解大意知主题。(略读)
二、看题干,带着问题读文章。
三、猜词悟义,扫除阅读拦路虎a. 定义法,(b).对比法,(c)
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