土木工程识图有效教学的策略初探.docVIP

土木工程识图有效教学的策略初探 　　摘 要：《土木工程识图》课程在道路与桥梁工程施工专业中占据着绝对的重要地位及作用，教育工作者有必要对该课程的有效教学策略进行细致的分析与研究。结合教学实践经验，以“学生主体”“生活环境”及“道德教育”为突破口，就提高《土木工程识图》课程教学效率及质量的具体策略和方法进行细致的分析与探讨。 　　关键词：土木工程识图；有效教学策略；学生主体；生活环境；道德教育 　　《土木工程识图》课程是中等职业学校道路与桥梁工程施工专业的一门基础课程，笔者谨结合自身的教学实践感悟，就提高《土木工程识图》课程教学效率及质量的具体策略和方法展开初步的分析与探讨，以期能为广大教学同仁提供更多实质性的建议与教学帮助。 　　一、教学中应以学生为主体，通过识读工程图实例的典型活动强化识图技能训练 　　《中等职业学校土木工程识图教学大纲》明确指出：“学生是土木工程识图教学活动的真正主体，教师则是学生学习、认识活动等的组织者、引导者与参与者。”要求教师的日常教学活动“必须充分树立‘学生主体’的意识，在尊重学生学习主体地位的基础之上，通过识读工程图实例的典型活动强化识图技能训练，以此调动学生的学习热情与积极性，从而更加自觉、积极且主动地融入土木工程识图相关内容的学习活动之中。” 　　例如，在教学“城市排水系统工程图的识读”这部分内容时，我没有一上来就将具体的阅读方法与技