教师专业发展念、途径与方法(定稿).pptVIP

教师专业发展的理念途径与方法 工作单位：曲阜师范大学教科院 联系电话：0537—4456475 Email:zhangkuiming2008@126.com 目 录 一、教师专业发展的理念 （一）专业性职业与教师的专业特性 （二）教师专业发展的涵义 （三）教师专业发展的理论依据 （四）教师专业成熟的重要标志 （一） 专业性职业及其标准 2. 教师的专业特性 （1）教师专业定位 教师是一个发展中的专业，教师是一个独特的专业，从根本上说它不同于其它任何一项职业 （2）教师的专业特性 教师职业缺乏神秘性，人们对教师的工作有着相当的了解 教师职业受到社会广泛关注，受到来自外部的较多的约束和制约 教师属于具有高度复杂性职业，表现为教师职业目标的多元性，发展性；职业对象的多样性等 教师的专业知识具有明显个体性、情境性、发展性特点 教师的职业道德具有人格化特征 （二）教师专业发展的涵义 1.教师专业发展的涵义 （1）概念 将教学工作视为一种专门职业，把教师视为一个履行教育教学工作的专业人员。要成为一个成熟的教育专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，确立与完善专业成长的自觉意识，不断提高专业水平，从而达致专业成熟的境界。 （2）教师专业发展还意味着： 教师职业发展从外在的功利性追求，转向自身的素质提高和质量改善 教师职业发展己从外在转向内在，即从强调外在的专业培养培