教师考编必备教育学+心理学).pptVIP

4.6.4 课堂体态语言的运用策略 1. 要自然适度、和谐得体2. 要表意明确，避免潜意识的小动作3. 要与其它教学行为紧密配合 4.7 课堂管理技术 如何建立班规 如何观察课堂 4.7.1 如何建立班规 1. 选择合适的班规建立期 在学年的初始阶段建立班规非常重要 教师留给学生的第一印象非常重要 教师在任职初期建立自己的良好声望非常重要 2.班规要明确，班规不能太多越是低年级的学生，越要制定十分明确的班规。 3. 坚持贯彻执行班规非常重要 4.7.2 如何观察课堂 1. 观察时的心态 以自然心，不抱成见 2. 如何观察——读懂学生 表情 动作和体态 坐姿 4.7.3 如何调控课堂 其实，功夫在诗外。 当你在学年的初期已建立了明确、合理的班规，当你的观察能力和分析能力足够强，完全能洞察课堂上真正发生了什么并明白他背后的原因是什么，掌控课堂其实是一件很容易的事情，在此无需提供任何策略，你就已经能游刃有余了。 实践：利用教育实习的机会体会本章中所学知识。 （1）记忆性知识的问题 学生只需要根据自己对知识的记忆即可回答的问题，如“什么是三角形的高？”“什么是催化剂？”等。 此类问题可以用来检验学生前期的学习效果，集中学生的注意，并为后续的课程内容做知识铺垫。 但此类问题不能促进学生的高级的思维活动，课堂上应节制使用，避免课堂互动