市中永安三下2《海底世界》.docVIP

苏教版教材语文三年级下册 22.海底世界 永安中心小学 颜翠平 一、教学目标 1．学会本课10个生字，正确认读两条绿线内生字；读准多音字“参”，结合语境和联系上下文理解 “窃窃私语、伸缩、闪烁、波涛汹涌”等词语的意思；会用“窃窃私语”造句。正确规范抄写课后生词。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵自己喜欢的自然段。?引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 3．学会运用“有的……、有的……、有的……”的句式说话写话。体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 4．在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。 二、教学重难点 重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 难点： 结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 三、教学评价设计 1．在检查学生预习环节，通过查看预习单，交流评价等形式了解学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况。 2．在初读感知环节，感知课文内容，理清文章脉络，从整体上感知、理清课文的层次，提升学生对文本的整体把握能力。 3．在精读感悟环节，采用读一读、想一想、比一比、演一演、说一说、写一写等形式，培养学生学习语言、运用语言的能力，体会海底世界奇异的景色和丰富的物产。 4．在整个学习的过程中，要关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。 四、教与学准备 学生：完成预习单。（见附页） 教师：1.多媒体课件、练习纸。 2.提前查看学生预习单，了解学情，有针对性地指导。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 情境导入，识题激趣 （出示赶海情景图，播放歌曲《大海呀，故乡》，把学生带入情境） 1．一首优美的歌曲，一段动人的旋律，将我们带到了美丽的大海边。用一句话来说说，你印象中的大海是怎样的？ 2．你可知道，大海深处是什么样的吗？（交流搜集资料）想不想到海底去看一看呢？我们一起来欣赏一段视频。 3.看了这段视频，你对大海有了什么新的认识？今天就让我们一起走进美丽的海洋，到海底去走一走，看看大海能给我们带来哪些惊喜？这节课我们学习第22.海底世界（板书课题、齐读课题） (二)借助预习单，检查预习。 1．出示词串，自由练读 蜜蜂 攻击 伸 蜜蜂 攻击 伸缩 窃窃私语 肌肉 遇到 爬行 长途旅行 波涛汹涌 稀有金属 景色奇异 物产丰富 各种各样 危险 依然 警报 迅速 峡谷 海底 汪洋 喷水 免费 闪烁 甲藻 蕴藏 需注意的读音： “缩、私、藻”是平舌音、“烁、属”是翘舌音、旅要读lv。 3．交流识记，指导书写:重点交流在预习过程中，学生感到难写易错的生字，如“缩、窃、旅、底”等字。 依据顺口溜识写生字“底”：底最后一笔为点不能忘掉，出示低、抵找异同。区别纸。（低头无人（ ）进“广”场） （2）“缩”右边的“宿”要写得紧凑些，“旅”的右下不能写成“氏”，“窃”的上面为“穴”，要写得扁一些。 学生对照自己书写的汉字，修改、练写、巩固。 4.检查课文朗读情况 （1）开火车检查朗读情况。 （2）教师采取示范朗读、配乐读等形式，重点指导如下声音的朗读，力争达到正确、流利、比较有感情。 海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜 海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 （三）再读课文，感知文意。 　　（1）请同学们再自由地把课文读一遍，边读边思考：海底世界是什么样的呢？找出文中的一句话来概括。 （2） 自由读课文。 （3）学生回答。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 　　那景色奇异在什么地