口腔医学技术专业实践性教学环节的改革初探.docVIP

口腔医学技术专业实践性教学环节的改革初探 　　【摘 要】完善口腔医学技术专业实践性教学体系,建立“理论+技能”的考试模式,彻底改变传统教育模式下实践教学不能与理论充分结合的状况,切实提高学生的实际工作能力,加强口腔医学技术大专生的就业竞争力,为社会培养合格的专业技术人才。?? 　　【关键词】口腔医学技术 实践性教学 改革?オ? 　　 　　大学生(大专生)实践能力的培养是提高操作技能的必要环节。应改变目前教育模式下实验课同理论课不能相结合的状况。必须为学生构筑一个合理的实践能力体系,并从整体上策划每个实践教学环节。?? 　　一、改革的目的及现状分析?? 　　口腔医学技术是一门技术性很强的应用性学科。而口腔医学技术大专教育担负着连接口腔医学专业理论知识和口腔技术实践操作的重任,在理论与实践相结合的教学当中,需要探索出一条更加具有专业优势的改革之路。在上次教学改革当中,大部分学校改变了原有的教学模式,让实验课占专业课总课时的60%左右,强化实验教学,切实提高学生的实践操作能力,从根本上改变了学生动手能力差的现状????[1]??。但强调实践教学环节的同时,忽略了大专学生的特点,造成了实践与理论的脱节。很多学生都将实验课与理论课看成两门课程,在理论课上学习的东西不能应用于实验课,只是为了考试而背书;同时在实验课上单纯机械重复老师的示教动作,反复多次仍不能将其代表的知识内化。这种结果相当于培养了会背书的中专口腔技术专业学生,造成就业时毫无优势的现状。?? 　　我校口腔医学技术专业自2003年起招生,作为新专业,始终以坚持为地区经济建设和社会发展培养高技能人才作为专业建设的出发点和最终目标,积极开展专业建设及教学改革实践。历届毕业生共120余人,但同专业就业率并不高。据调查,同中专生相比缺乏竞争力是原因之一。因为在校期间的实验课同理论课不能有机的结合,学生对于理论指导实践完全不能领会,导致两者割裂,因而成为招聘者眼中的“四不像”。 因此,实践性教学环节的改革对本专业学生是至关重要的。?? 　　二、具体改革内容、改革目标?? 　　完善实践性教学体系,改变传统教育模式下实践教学中实验课上以单纯的教师示教,学生机械重复的教学过程。在实验课中有机结合理论内容,使学生不仅知其然,更知其所以然,充分发挥本专业中大专教育的优势,提高学生竞争力。?? 　　其改革目标是强化学生实际动手能力,提高学生综合素质,为毕业生就业、创业提供强有力的支持。?? 　　三、实施方案、实施方法?? 　　(一)实施方案?? 　　加强口腔医学技术专业实习基地建设,与实习医院、实习点加工厂联合制订实习计划,在实验课之前、之中随时参观临床,在实验课之后在加工厂长期实习。调整教学结构,使实验课程和理论课程同步。服从实习教学大纲和实习计划,有计划有目的的安排实验项目。实训实施:拟抽取实习对象(2006、2007级口腔医学技术三年制大专生共60人),调整课程安排,理论课与实验课同步交错,增加实验课堂提问,并计入总成绩。最终评分方式以理论+实验+平日成绩为准。?? 　　(二)实施方法:五个阶段?? 　　1.对操作技能的理论认知?? 　　在此阶段,学生通过理论课的文字认识,多媒体课件的图像感官认识,教学录像等手段的直观演示,对实验内容、操作技能有一定程度的了解。另外在此阶段增加加工厂参观、修复科临床见习的内容,使学生对即将进行的实验操作从目的和任务方面有更加明确的认知。不是把实验课当作游戏,而是有目的的学习。?? 　　2.理论知识指导操作技能?? 　　此阶段整个为新方法加入阶段。传统实验课时,教师开始示教,分解操作步骤,学生跟随示教进行实验操作,严格复制教师行为。因此对于操作技能缺乏思考,根本不能把理论课同实验课内容相结合,甚至出现过有学生因为嵌体不能就位,将洞型更改的严重错误。针对大专生学习自觉性较差的特点,在实验课设计提问环节,将与本节课相关的理论内容整理成大量问题,在开始实验操作之前,进行全面的复习提问,并在问题中间指出今天的实习内容。同样在本节实验课结束时,回顾操作内容,总结得失,布置思考题,令学生体现于实验报告,让学生真正学会在操作中思考。?? 　　3.演示操作技能、模仿操作技能?? 　　这个阶段是传统的示教-模仿阶段,也是所有实验课的必备阶段。本阶段应该注意的是动作的分解,和对学生的鼓励。因为学生是初次制作,把动作分解有利于其加强记忆,而学生应为初次动手难免会不敢下手,甚至完全依赖老师修改。在这种情况下,应该有充足的备用材料,鼓励学生大胆动手,一定由学生亲手做出第一个成品。?? 　　4.练习操作技能,强化操作技能?? 　　此阶段是内容换形式不换主题的阶段,因为很多操作必须在反复的练习中才能取得进步。以全口义齿为例,在进行过平均值颌架排