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刍议高中数学有效教学的策略 　　【摘要】高中数学的有效教学是新课程改革的重要内容，通过文献研究，创新提出方式有效、方法有效、结果有效、沟通有效的循环闭合结构教学结构图，总共提出了九点教学策略。 　　【关键词】高中数学有效教学策略 　　高中数学的有效教学是难点，本文首先对有效教学的效率公式重新定义，接着分析了高中数学有效教学的内涵，最后创新提出方式有效、方法有效、结果有效、沟通有效的循环闭合结构教学结构图，以期对高中数学有效教学的改善贡献力量。 　　一、高中数学有效教学的内涵 　　（一）有效教学的概念 　　有效教学是指老师有效率的运用合适的教学方法，使学生学习主动性大大增加，不仅能够掌握基本的知识，还会综合运用，思维能力缓慢稳步提升，成绩也在波动前进。 　　有效教学的关键在效益和效率。有效教学的主体是学生，学生综合学习能力的提升是目标，有效教学要产生效益，效益的对象即学生，所以一切教学方案的设计都要从学生的思考方式、思维角度出发；有效教学的主导是老师，老师的教学方式方法是提升效率的关键，教学效率等于老师时间效率乘以学生的学习效率。公式1如下： 　　老师的效率和学生的学习效率在生活中较难衡量，从老师的角度出发，其有效教学时间指授课时间以及课间、课外辅导时间，总时间包括备课、授课等所有花在学科上的时间。学生学习主动学习思考的时候，在高效转化知识，学生提高学习效率的关键在