高中历史史料教学实施探究式学习的分析-课程与教学论·历史专业论文.docxVIP

摘 要 新课程背景下史料作为历史知识的基础来源，已成为当代中学历史教学的重要课程 资源和理论依据。《普通高中历史课程标准》强调关注学生学习的过程、注重探究式学 习，倡导历史课堂教学要关注学生思维的发展。在这种形势下史料的学习和运用作为形 成技能、学会思考、解决问题、培养情感与态度的“载体”，已成为国内外中学历史教 学界的共识。以探究性学习为基础重构基础教育课程，也成为世界各国课程改革的突出 特点。目前在高中历史史料教学中，历史教师对史料的价值了解不够、重视不足、利用 率低，造成学生对历史学习缺少兴趣，课堂效率低下。高中历史史料教学中实施探究式 学习，是转变教与学方式的关键和有效途径，那么如何在史料教学中实施探究式学习则 是一个值得我们探讨研究的课题。 本文基于高中历史史料教学实施探究式学习这一课题，结合课改中历史教学的新变 化，借鉴国内外的有关研究理论和实践，对高中历史史料教学中怎样激发学生的问题意 识和探究学习的兴趣；怎样提高学生运用史料探究并解决历史问题的技能；怎样在对史 料的探究学习中培养学生自主、合作、交流的能力；怎样对探究史料的过程进行自我反 思等问题加以阐释，以进一步丰富历史学习经验，发展历史创新思维能力，实现历史教 育的目的和功能。 全文从五个方面阐述了探究式学习在史料教学中的实施问题，㈠ 论述了新课改下 高中历史史料教学中实施探究式学习的紧迫性、必要性和可行性，重