新湘教版八年级数学上册2.2.3命题与证明(第三课时).ppt

命题与证明 (第3课时) * * 本课内容 本节内容 2.2.3 湘教版数学八年级上册 A B C 1 2 3 己知如图： ∠1，∠2，∠3分别是△ABC三个内角∠BAC, ∠ABC, ∠ACB的外角。那么∠1＋∠2 ＋∠3 ＝? 做一做 采用剪拼或度量的方法，猜测“三角形的外角和”等于多少度. 观察、操作、实验是人们认识事物的重要手段，而且人们可以从中猜测发现出一些结论. 1 2 3 A B C 1 2 3 裁剪 从剪拼或度量可以猜测三角形的三个外角之和等于360°，但是剪拼时难以真正拼成一个周角，只是接近周角；分别度量这三个角后再相加，结果可能接近360°，但不能很准确地都得到360°. 另外，由于不同形状的三角形有无数个，我们也不可能用剪拼或度量的方法来一一验证，因此，我们只能猜测任何一个三角形的外角和都为360°. 数学上证明一个命题时，通常从命题的条件出发，运用定义、基本事实以及已经证明了的定理和推论，通过一步步的推理，最后证实这个命题的结论成立. 证明的每一步都必须要有根据. 此时猜测出的命题仅仅是一种猜想，未必都是真命题. 要确定这个命题是真命题，还需要通过推理的方法加以证明. 在分析出这一命题的条件和结论后，我们就可以按如下步骤进行： 已知：如图，∠BAF，∠CBD和∠ACE分别是△ABC的三个外角. 求证：∠BAF+∠CBD+∠ACE=360°. 动脑筋 证明命题“三角形的外角和为360°”是真命题. 证明: ∵∠BAF=∠2+∠3， ∠CBD=∠1+∠3， ∠ACE=∠1+∠2（三角形外角定理）， ∴∠BAF+∠CBD+∠ACE=2(∠1+∠2+∠3) (等量加等量，和相等). ∵∠1+∠2+∠3=180° (三角形内角和定理)， ∴ ∠BAF+∠CBD+∠ACE=2×180°=360°. 证明与图形有关的命题时，一般有以下步骤： 第一步 第二步 第三步 画出图形 写出已知、求证 写出证明的过程 根据题意 根据命题的条件和结论，结合图形 通过分析，找出证明的途径 归纳小结 1.分析法： 2.综合法： 由果执因 由因执果 寻找解题思路 书写证明过程 证明的方法： 证明：∵∠DAC =∠B +∠C（三角形外角定理）， ∠B=∠C（已知）， ∴ ∠DAC=2∠B（等式的性质）. 又∵AE平分∠DAC（已知）， ∴∠DAC=2∠DAE（角平分线的定义） ∴∠DAE=∠B（等量代换）. ∴AE∥BC（同位角相等，两直线平行） 举 例 例1 已知：如图，在△ABC中，∠B=∠C，点D在线 段BA的延长线上，射线AE平分∠DAC. 求证：AE∥BC. 例2 已知：∠A，∠B，∠C是△ABC的内角. 求证：∠A，∠B，∠C中至少有一个角大于或等于60°. 分析 这个命题的结论是“至少有一个”，也就是说可能出现“有一个”、“有两个”、“有三个”这三种情况. 如果直接来证明，将很繁琐，因此，我们将从另外一个角度来证明. 证明: 假设∠A，∠B，∠C 中没有一个角大于或等60°， 即∠A＜60°，∠B＜60°，∠C＜60°， 则∠A+∠B+∠C＜180°. 这与“三角形的内角和等于180°”矛盾， 所以假设不正确. 因此，∠A， ∠B， ∠C中至少有一个角大于或等于60°. 像这样，当直接证明一个命题为真有困难时，我们可以先假设命题不成立，然后利用命题的条件或有关的结论，通过推理导出矛盾，从而得出假设不成立，即所证明的命题正确，这种证明方法称为反证法. 反证法是一种间接证明的方法。 反证法的一般步骤: 从假设出发 假设命题不成立 引出矛盾 假设不成立 求证的命题正确 得出结论 假设 归谬 结论 反证法的基本思路: 1.否定结论， 2.导出矛盾， 3.肯定结论. A C B 1.证明命题:三角形中至多有一个角是钝角. 已知：如图∠A，∠B，∠C是△ABC的内角. 求证：∠A，∠B，∠C中至多有一个是钝角. 证明： 假设△ABC中有两个角∠A与∠B是钝角， 那么∠A+∠B+∠C＞180°，这与“三角形三个内角和等于180°” 相矛盾. 所以假设不成立， 因此△ABC中至多有一个角是钝角. 随堂练习 练习 1. 在括号内填上理由. 已知：如图，∠A+∠B= 180°. 求证：∠C+∠D= 180°. 证明：∵∠A+∠B= 180°（已知）， ∴ AD∥BC （ ）. ∴ ∠C+∠D= 180° （ ）. 同旁内角互补，两直线平行 两直线平行