庐阳中学特色学校申报总结材料德育篇阳光学子.docVIP

PAGE PAGE 5 庐阳中学特色学校申报总结材料——德育篇：阳光学子 合肥市庐阳中学作为建校时间不长的北部城区亮点学校，在德育工作中，创新德育形式，按照各学段学生的年龄心理特征、行为特点和成长需求，遵循“最近发展区”理论关注学生个体发展，积极倡导“每朵花都有开放的理由”育人原则，以学校快乐园、家庭温馨园、社会智慧园为三大培育途径，依托高素质德育团队、高品质校园文化、高水平心理教育促进学生全面发展，以培养“博”“雅”“悦”“慧”的阳光学子为根本育人目标，在德育工作中取得了显著成效。 “博”：倡导庐中学子拥有广博的胸怀、丰富的学识； “雅”：关注学子养成规范的行为、文明的举止； “悦”：提出学子树立健康的心态，积极悦纳自我他人； “慧”：鼓励学子追求卓越的才华、胆略，立足成长、放眼未来。 为了培养集“博”“雅”“悦”“慧”于一身的阳光学子，学校积极与家庭、社会联手，三方协同，构建立体教育网络，在实践中，探索打造符合校情生情的学校德育文化品牌，具体做到以下“三个三”。 校园快乐园 通过一个“管理网络、两大教育抓手、四方特色阵地”三大措施，着力将庐中校园打造成为学子们彰显阳光、收获成长的快乐园。 （一）“一个管理网络” 学校建立了由校长——德育分管校长——德育处 校团委——学生会 年级组——班主任——科任教师 为网络的学校德育管理体系。各管理环节分工明确，职责清楚，确保了各级管理系统畅通有序。郭艳华校长经常强调以抓细节抓常规管理为做好德育工作的突破口，注重加强德育活动的实效性，加强德育工作的创新意识，努力构建全员、全程、全方位的良好的德育体系，事事、时时、处处体现对学生的教育，培养学生良好的道德素质和行为习惯。教务处和校团委重点抓好班主任培训工作和学生活动。 年级组认真做好潜力生转化工作，在郭艳华校长等校领导班子成员的引领探索下，各年级试行“隐形的翅膀”计划，决不放弃任何一名学生，建立潜力生档案，进行“跟踪”调查，及时了解情况，抓住教育时机进行正面引导，促进他们的目标确立、自主发展、进步提升。 班主任是学校实施德育和管理的骨干力量，庐阳中学的班主任始终坚持班主任工作五制度，即①班主任工作学期初计划制度；②学期末总结制度；③每个月班主任例会学习交流制度；④每学期撰写班会课教案制度；⑤班主任工作及时反馈制度。要求班主任认真履行职责，每学期学校结合《庐阳中学优秀班级评选办法》，对班集体进行全方面多方位地科学评价，评价结果作为班主任和班级评优的主要依据，极大地激发了班主任的工作积极性。经过培训和制度管理，涌现出一大批优秀班主任，陶兴广、王和奇、刘林、康洁、韩秀敏、柯丰年等老师荣获了省、市、区优秀班主任、优秀教师称号，同时有不少班级被评为市、区优秀班集体。 “班主任沙龙”活动，是庐阳中学班主任队伍培养建设的一项特色活动。学校以“沙龙”形式，为各个年级班主任之间的交流与互动搭建平台，定期开展的沙龙活动，主题明确、目标鲜明、内容充实、实效显著，成为了班主任们分享内心愉悦，共论管理困惑的精神家园。“班主任年会”是在班主任沙龙定期交流基础上完善形成的年度班主任特色活动。年会内容丰富，有特色班会课展示，有班级管理案例分享，有专业化素质拓展，有专题讲座引领提升，其指导性、时效性显著，成为班主任们每年所盼望的节日。“阳光班主任”社区是学校充分运用网络资源服务班主任、培养班主任的又一创新举措，通过在校园网上开设“阳光班主任”社区论坛，为班主任提供班级管理、心理辅导等优质资源，同时也增强了班主任间的互动交流和答疑解惑。 学生在学校的大部分时间是在课堂中度过的，因此学校德育工作阵地也体现在课堂教学上。学校确定了以落实学科德育为重点，进一步推动课堂学科德育实施的德育工作思路。从加强师德建设和教师的榜样示范入手，石卫星副校长通过开设“干部论坛”和多次组织师德讨论、师德演讲等形式，引导教师深刻理解“身正为师、学高为范”，正确处理学科德育与学科教学的关系，充分发挥课堂主渠道功能，通过教师的规范管理，教态语言，行为示范，人格魅力，以及对学生的习惯养成教育，教材中德育因素的挖掘等多种方式，在课堂教学中实施德育教育。 校团委领导下的庐中学生会活动也在建校六年的文化积淀和资源储备下，积极筹建、蓬勃开展。学生会是庐中学子自己的管理服务组织，庐中学生会由一团五部构成，主席团下设学习部、纪检部、文体部、社团部、宣传部，它的建立充分调动了学生自主管理、自我提升、自觉服务的意识。来源于全体学生，服务于全体学生的学生会干部的身先为范、积极践行，必能调动庐中更广泛学生的参与热情，使学生活动更能面向全体、立足全体，让每一位学子都能在七彩舞台上，找寻到属于自己的一抹阳光。同时，对培养和树立一批庐中学子的优秀代表，以点促面，以一带多的德育目标的总体实现有着积极的意义。 （二）“两大教