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关于师范生信息素养构成分析及培养的研究 　　摘　　　要：随着信息技术的飞速发展，信息素养成为人们关注的焦点问题，培养具备一定信息素养的人才成为教育工作者的重要工作之一。未来从事信息技术教育的教育技术专业师范生的信息素养培养的研究尤为重要。文章根据已有研究对师范生的信息素养的构成进行重新梳理，即知识、信息意识、信息能力、协作精神、评价反思和信息伦理道德。并以教育技术专业师范生为例，从六大构成要素出发，详细分析解释了教育技术师范生信息素养能力的具体要求。并对相关培养工作提出了几点建议。 　　关键词：信息技术；信息素养；构成；教育技术 　　中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2012）23-0048-03 　　一、前言 　　雅克·德洛尔任国际21世纪教育委员会主席时，于1996年向联合国教科文组织提交报告《教育——财富蕴藏其中》，文中提出教育四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活以及学会生存。在谈到学会做事中指出“信息和交流活动都是及其重要的，在这方面重点是以个性化的方式为某个确切的项目捕捉和处理特定的信息。”[1]由此可见他把教育应该培养人的信息素养放在一个十分突出的位置。 　　教育技术专业师范类本科生毕业大部分从事中小学信息技术教育及相关研究工作，而IT教育的目的正是培养学生的信息素养。他们在对中小学生最初接触信息技术过程中信息素