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农业高职学生合作学习的现状及对策的研究 　　摘要：当前，合作学习在高等职业教育领域的研究逐步深入，并取得了一定的成果。然而，对农业高职院校的专门研究却十分有限，文章以杨凌职业技术学院为研究对象，针对该校目前学生合作学习的现状，分析农业高职存在的问题并提出构建农业高职合作学习机制的对策。 　　关键词：农业高职学生；合作学习；现状；对策 　　 　　随着我国社会经济的高度发展，作为服务“三农”重要组成部分的农业高职院校为我国培养了大量社会急需的农业技术应用型人才，促进了农村社会进步和农业经济的发展。但是，随着我国高等教育大众化时代的到来，班级人数的过度膨胀，大班教学成为一种必然，它阻碍了学生与学生、教师与学生之间的交流，不利于教学质量和学习效率的提高。为此，国务院于2001年颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，其中提到合作学习的理念，希望通过合作学习促进生生之间、师生之间的交流，达到教学相长，促进我国教育的健康发展。本文之所以选择杨凌职业技术学院进行研究，是因为该院地处全国唯一国家级农业高新技术开发区―杨凌，是一所有70多年历史，以农为特色的高职院校，同时该校也是全国重点示范性职业技术院校之一，具有一定代表性。 　　一、农业高职学生合作学习的内涵 　　由于各国学者研究角度、实践方式、学习模式的不同，合作学习的定义至今没有形成统一的观点。比较具有代表性的有：被称为合