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变革时期高职英语教师适应性的研究 　　 【摘要】本文基于适应性理论和终身教育理念，结合当前英语教学的变革,指出英语教师面临严峻的挑战，为顺应高职英语教改要求,高职英语教师应该从知识结构、教学理念以及教学研究上进行适应性改变,树立终身学习理念。 　　 【关键词】终身教育适应性高职英语教师 　　 【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）4-0012-02 　　1 终身教育理念 　　自法国教育家保罗?郎格朗提出“终身教育”这一概念后，“终身教育”受到了人们广泛的关注，并逐渐成为了一种国际性教育思潮。教师作为一种特殊的人才资源，与其他资源一样，在其使用过程中必然存在着消耗和折旧。只有教师终身持续不断地学习，才能实现教师素质的提高。 　　2 适应理论与教师的适应性 　　学者们普遍认为“适应也就是心理适应能力，即个体在与周围环境相互作用、与周围人们相互交往的过程中，以一定的行为积极地反作用于周围环境而获得平衡的心理能力”。教师的适应性也就是指教师面对课程改革能动的做出反应，从而调节自身的教学模式、教学方法、教学观念等来适应课程改革的要求。 　　3 英语教学的改革与高职英语教师面临的危机 　　冯燕（2010）预测: “随着基础教育水平的提高，高校、特别是重点大学公共外语课程已经失去作为课程存在的理据”，“公外可能会在短时间内从教育部