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关于高年级语文写作教学的研究 　　摘要：写作是衡量一个小学生语文掌握水平的重要标准，好的写作能力更能为以后的语文学习打下良好的基础。本文通过对教学实际情况的现状总结，得出提高写作教学的几点策略：一是：培养学生写作兴趣：加强基础知识的积累、鼓励学生观察生活、体验生活，“为自己而写”、树立写作意识，养成良好的写作习惯；二是丰富写作教学方式。 　　关键词 高年级写作现状 兴趣 观察 教学方式 　　【中图分类号】G623.2 　　一 小学高年级写作教学现状 　　我国的《义务教育语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”写作是衡量学生语文掌握水平的重要标准，同时小学高年级（5-6年级）的写作对学生以后的写作发展也至关重要。虽然在实际的教学过程中教师也认识到学生写作的重要性但还是存在诸多问题。 　　（一）学生写作兴趣的缺乏 　　“老师怕教作文，学生怕写作文”成为一种普遍现象。教师在实际的教学过程中感觉到自己上作文指导课效果甚微，心有余而力不足；而小学生面对作文写作大部分感到兴趣不高，有的甚至比较反感。例如，当老师布置作文时，学生会发出这样的感叹：“怎么又要写作文啊！”而且还会觉得字数太多，在写作过程中难免出现凑数的现象。就因为学生对写作缺乏积极的态度，必然写不出优秀的作文。学生写完之