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关于高职院校人才培养的模式的研究 　　摘 要：高等职业教育实行弹性学习制度以来，对人才培养模式的探索无疑是推动高职教育改革，提高教育质量的一个极为重要的课题。本文从对高职教育、弹性学制、人才培养模式、高职教育人才培养模式四个基本概念的界定入手，对高职院校弹性学习制度下的人才培养模式现状进行了调查，对调查结果及存在问题的原因进行了分析，在实验学校设计实施了有针对性的“高职教育弹性学制下的人才培养模式”实施方案，并对实施效果和存在的问题进行了深入的探讨。 　　1 高职教育人才培养模式的相关研究 　　国外的高职教育人才培养模式主要包括 CBE 模式、“双元制”模式和 MES 模式。CBE 　　（Competency Based Education）意为“以能力培养为中心的教育教学体系”。该模式是美国休斯顿大学开发出的一种新型人才培养模式。其特点是：以职业能力作为进行教育的基础、培养目标和评价标准；以能力作为教学的基础 ，而不是以学历或学术知识体系为基础；强调学生自我学习和自我评价。“双元制”是德国职业教育的主体和核心，是一种由培训企业和职业学校双方在国家法律制度的保障下，分工合作培养技术工人的职业培训体系MES（Modules Of Employable Skills）意为模块式技能培训，是一种职业技术培训模式，旨在帮助世界各国特别是发展中国家改变在技术工人培训上效率低下的状况