三年数学下册《平移和旋转》教学设计及反思.doc

三年数学下册《平移和旋转》教学设计及反思 仁溪小学：许月琴 【教学内容】 （北师大版）小学数学三年级下册第二单元《平移和旋转》第18--19页。【教材与学情分析】 本节课是在学生认识对称图形之后学习与研究的内容，是从运动变化角度去探索和认识空间与图形。教材注重挖掘和利用身边丰富的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性。教材通过“看一看”“说一说”“做一做”“试一试”四个数学活动，让学生发现和体会：观察一个图形的平移过程，只需观察该图形上任意一点或线段的平移过程。 【教学目标】知识与技能： 1.结合生活实例，通过判断、举例等感知平移与旋转现象，体会平移和旋转的特点，并会直观地区分这两种现象。 2.通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。 过程与方法:在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的能力。 情感态度价值观：在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。 【教学重点】 1、正确区分平移和旋转现象。 2、正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。【教学难点】  正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。【教具、学具准备】 教学课件，学具纸 【教学流程】『一』感知生活中的平移和旋转 1、导入语：在我们的生活中有着许多丰富多彩的运动画面，今天我们就一起来欣赏吧！ 出示导学提纲： 1、做一做：请用手势表示它们运动的样子。 2、分一分：请根据它们运动的样子分类。 3、说一说：你是怎么分的？为什么这样分？ 2、学生独立自学，师指导，发现学情。 3、小组交流，师巡视，获知学情。 4、指名反馈，教师着重追问“怎么分的？为什么这样分？” 5、师根据学生的反馈小结： 像缆车、国旗沿着一条直线运动的现象叫平移。（板书：平移） 像飞机螺旋桨、风车绕着一个点或一个轴做圆周运动的现象叫旋转。（板书：旋转） 6、师：这节课我们就来学习有趣的“平移和旋转”。（把课题补充完整） 【 设计意图： 对于平移、旋转的概念让学生用语言表达是不可能的事情，但是让学生构建准确的概念又是必要的。创设情景引起学生的学习兴趣，通过演示和打手势活动，初步感知平移和旋转。在边做边说中加深对概念的理解。 】 『二』了解平移和旋转的特点 1、指名简述平移和旋转的运动特点。 （师根据学生的回答出示板书：平移：沿直线移动 旋转：绕着某一个点或轴转动） 2、师：同学们，我们已经初步了解了平移和旋转的特点，根据这些特点你能正确判断出下面的哪些是平移，哪些是旋转吗？ 练习：书本第18页“说一说”第1题。 指名判断，侧重交流判断的依据。 3、小组交流：在我们的日常生活中你还见过哪些平移和旋转的现象呢? 指名举例。（注意学生叙述的规范性） 4、师：?平移和旋转在生活中随处可见，细心的人一定会发现它的，同学们猜想一下，大楼在现实中会平移、旋转吗？（课件播放：上海音乐厅成功平移66米的视频） 5、过渡语：真是太神奇了！这体现了人类的智慧，这就是知识的力量!只要我们学好数学，用好数学，就能为我们的生活服务，让我们生活得更美好。下面让我们也来研究研究平移吧！ 【设计意图：教师的课堂教学必须从科学地了解和把握学生的认知前提开始，从激发和调动学生的学习积极性开始。这部分的设计目的让学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学，极大地激发了学生的学习兴趣。激活了学生已有的生活经验。】 『三』探究平移的方向和距离 1、 创设情境，感知平移的距离。（1）、情景：动态演示小蚂蚁搬家。 出示导学提纲： 1、想一想：小房子是在做什么运动？向哪边平移的？ 2、数一数：这小房子到底是向右平移了几格？ 3、说一说：请和小伙伴们说说你是怎么数的？ （2）、学生独立思考、师指导，发现学情。 （3）、小组交流，师巡视，获知学情。 （4）、指名上台汇报，引导学生着重介绍“怎么数小房子平移了几格？” （5）、师根据学生的回答演示点的移动。2、动手实践，理解平移的距离。 （1）、师:请同学们在小房子图上重新找一个你最喜欢的点数数看,看平移几格。 指名上台汇报。 （2）引导学生归纳：判断一个图形平移几格的方法。 （师板书：只要找一个点， 这个点平移几格图形就平移几格。） 3、巩固练习。 （1）、师：我们已经懂得了怎样去判断一个图形平移几格，如果给你几幅图让你来判断它们分别向哪平移几格，你能准确的作出判断吗？ 练习：书本第19页“试一试”的第（1）（2）题。 要求：先独立完成，再在小组内交流。 （2）、指名上台汇报：你是怎么数的？ 【设计意图：学生积极参与数学交流活动，培养学生合作学习的精神，而且还可以达到学生实现了表现自我的欲