拓宽网络环境的教学研究途径.pptVIP

拓宽网络环境下的 教学研究途径 网上备课的做法（一） 1、网上查找与教学内容有关的资料。 2、将多人查找的资料共享到同一个文件夹。 3、分工编写教案、导学提纲和达标测试题。 4、同一备课组的教师相互交流、修改教案。 网上备课的做法（二） 网络环境下教师角色转换的趋势 第一、在教学过程中，教师应更多地履行多样化的职能，更多地承担组织教学的任务。 第二、教师应从一味强调知识的传授转向重视组织学生学习，并最大限度地开发社区内部的新的知识资源。 第三、教师应注重学习的个性化，改进师生关系。 网络环境下教师角色转换的趋势 第四、实现教师间更为广泛的合作，改进教师与教师的关系。 第五、教师应更广泛地利用现代教育技术，掌握必要的知识与技能。 第六、教师应更密切地与家长和其他社区成员合作，更经常地参与社区生活。 第七、教师应更广泛地参加校内服务和课外活动。 第八、教师应削弱加之于孩子们身上——特别是大龄孩子及家长身上的传统权威。 深化课堂教学改革 提升教学质量 网上教研活动的好处 1、改变了以前单打独斗的教学局面。 2、不受时间、空间和场所的的限制，组织形 式灵活多样。 3、教师之间有利于促进相互合作、共同提高。 4、有利于充分发挥教师的集体智慧。 5、有利于指导学生预习课程，把握重点和难点。 6、可以加强师生之间网上交流互动，提供网上学习环境 。 * * 刘太忠 2004年3月 5、课堂教学中运用教案、导学提纲和达标测试题。 6、课下进一步修改完善教案。 7、上传、共享教学资料，用于指导以后的课堂教学。 8、加工整理后制作成网页发布。 “学校发展论谈” 课题组在研究集体 备课。 “先尝试后教学， 变讲堂为学堂” 课题研究模式 探讨课。