四下音乐教案部分).docVIP

《我们的田野》 教学目的： 1、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用。 2、通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。 教学重点、难点：激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。 教学准备：录音机、磁带、小黑板、图画。 教学过程： 一、组织教学（略）。 二、基本练习。 1、发声练习(小黑板) 1=F2/4 05|13|65|54|3.5|21|1-‖ 要求以平稳的呼吸，优美的音色发音，一气呵成，中间不能有任何停顿，后半拍起唱为难点，发音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圆润、响亮些。 2、视唱练习 1=C2/4 0134|5-|567i|5-|5654|31|2265|1-‖ 教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。 三、复习歌曲 (一)复习曲谱 1、分析曲谱，指出容易唱错的地方， 2、教师用钢琴弹奏曲谱1、5段,学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。 (二)复习歌词 1、分析歌词，探讨如何唱好本歌 提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢 2、教师播放录音1、5段,学生认真细听,(利用空白磁带先录好1、5) 3、教师指挥，学生有表情地演唱全曲。 四、欣赏 (一)介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。 (二)“听”完全曲，“听”后回答下列问题： 1、《牧童短笛》，由几个乐段组成?它们的情绪怎样? 第一乐段速度徐缓，旋律悠扬; 第二乐段速度欢快，旋律流畅; 第三乐段是第一乐段的完全再现。 (三)分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲 (四)欣赏全曲 分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲(整体)的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。 (五)讨论、谈体会 五、课堂小结及布置作业： 《美丽的村庄》 教学目标 欣赏乐曲《美丽的村庄》，感受音乐的舞蹈节奏，能积极参与集体歌舞表演。 教学重难点 1、学跳集体舞《美丽的村庄》，让学生积极参与集体进行表演。 教学过程 (一)欣赏、表演《美丽的村庄》 (注：教室里的椅子和桌子都挪开后，教师和同学站成一定的队形，开始本课的内容) 1.教师请同学猜那位同学的装扮。 2.将歌曲《美丽的村庄》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。 3.跟老师轻声学唱歌曲《美丽的村庄》，并学会几个舞蹈动作。 4.将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择，人数不限。 5、舞蹈队要求： ①动作优美、大方、表情自然，愉快。 ②能合上舞蹈音乐(三拍子)的节拍。 6、歌唱队要求： ①大方、自然、有表情地歌唱。 ②节奏、音准正确。 7、打击乐队要求： ①选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。 ②几种打击乐器能协调配合。 ③节奏准确、强弱分明(注：出示歌曲《美丽的村庄》的歌词)。 8.同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。 9.每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。 10.老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。 (三)小结 《马刀舞》 教学内容： 聆听《马刀舞》、《小步舞曲》；学唱《我和提琴》(一) 教学过程： 一、 组织教学： 听曲入室，师生问候。 二、 新课 聆听《马刀舞》 1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景? (电视剧、电影??) 2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。 设问：乐曲描绘了怎样的场景? 3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的) 4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样??? 5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。 三、 聆听《小步舞曲》 1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。 2.师生交流所听乐曲的印象。 3.再欣赏乐曲，教师作简要介