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关于我国的义务教育均衡发展之再审视 　　【摘要】义务教育均衡发展已经具备良好的基础。当前，应依据义务教育法和教育规划纲要的规定,坚持国务院领导、省级人民政府统筹规划实施、县级人民政府为主管理的体制，均衡配置各类教育资源，推进义务教育学校标准化建设，建立健全义务教育均衡发展保障机制，缩小区域之间、城乡之间、学校之间义务教育学校在硬件条件、师资水平、教育质量等方面的差距。为到2020年我国基本实现义务教育均衡发展，应建立长效机制。 　　【关键词】义务教育；均衡发展；审视 　　【中图分类号】G512.3　[文献标识码】A　【文章编号】1672-1128(2012)07-0033-06 　　义务教育属国家行为、政府意志，义务教育系教育主体、学校首要任务，义务教育是社会责任、家庭权益。在我国各级各类教育中，义务教育是重中之重：在义务教育各项工作中，促进均衡发展是重中之重。对义务教育均衡发展的过去、现在和未来进行审视，有利于提高自信心、增强紧迫感、明确新任务、迈出新步伐。 　　一、审视过去，我国义务教育均衡发展具备必要的基础 　　1986年义务教育法出台后，一些教育理论工作者便借鉴日本义务教育学校标准化、韩国义务教育实施平准化、美国教育经费向薄弱地区学校倾斜以及俄罗斯对边远地方教师发放津贴等做法，提出我国的义务教育应是惠及全体适龄儿童的平等的教育，但由于当时义务教育处在起步阶段，普及的任务