在体验中感悟,在感悟中的思考.docVIP

在体验中感悟,在感悟中的思考 　　一、 教材、学情分析。 　　《量一量》选自北师大数学三年级下册第四单元《面积》中的第二课。“面积单位”的内容给人一种“没有什么可讲”的印象：就三个单位，到底有什么可讲的呢？在此之前，学生已经有了“理解面积的意义，能够初步比较图形面积大小”的基础。据此，教师对教材稍作了处理，定下了主线：活动一，通过比较大小，感受单位统一的必要性，把学习面积单位转化为学生的内在需要；活动二，先体验认识三个面积单位中最小的单位“平方厘米”后，让孩子们在一系列的体验活动中同时认识“平方米”和“平方分米”。活动三，将所学应用到解决问题中。 　　从主线看，学生在教师的引导下，经历了从现实经由几何知识再回到现实的体验过程，既能积累新的数学活动经验，还能深刻体会几何知识与生活的联系，从而形成空间观念，丰富空间表象，激发想象力；其次，从横向看，学生测量面积单位“平方厘米”、体验感悟“平方米、平方分米”的过程，既能使这些面积单位直观具体，还能够使整个测量活动充满激情和快乐。同时，要求学生进一步找出生活中面积大约是1平方厘米、1平方米和1平方分米的物体的活动过程，是对学生空间观念的进一步强化和提升，它很好地激发了学生的想象力。 　　教学目标 　　1.在认识面积含义的基础上，结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性； 　　2.在体验认识平方厘米、平方分米与平方米等面积单