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加强德育建设 培养高的素质人才 　　[摘要]着力提高大学生的思想素质，努力培养其道德修养，是高等学校人才培养的当务之急，重中之重。大学生是中华民族的希望，也是社会主义思想道德建设的一支重要力量。培养当代大学生的高尚思想道德品质，就是在塑造中华民族未来的灵魂； 　　[关键词]大学生 道德教育 培养 　　 　　镜头一：在某重点中学的大门口，一位实习老师因为骑车没有下车，门卫发现了，便叫其下车推行。这位实习老师恼羞成怒地说，“不知道我是实习老师啊，你不就是一个看门的吗，有什么了不起的！” 　　镜头二：某高校一栋刚刚建成竣工、使用才不到三个月的教学楼，被彻底损毁、面目全非的“安全出口”警示牌就有好几块，承建方在更换时不由得连连大摇其头。 　　镜头三：北京的大学生蒋晓峰，因为宿舍的开水问题，竟然用铁管尖刀将一名同学扎伤致死。 　　以上都是发生在我们身边、甚至就是我们眼前的真实的事情。事件的主人们有的是正在实习、即将走上工作岗位的师范类毕业生，有的是已经走上工作岗位的年轻老师，有的是研究生，更多的则是在校的大学生。他们竟然做出有损知识分子形象的事情，或说出有伤社会公德的话来，实在让人不敢想象。 　　著名学者余秋雨先生说过这么一段令人深思的话：“文化知识并不等于文化素质，文化技能更不等于文化人格。离开了人格，文化人便是无可无不可的一群人，令人十分疑惑，不管他是否浑身书卷气，或者满头博士衔。” 　　时至今天，纵观我们所面临的上述事实，我要说的是：有一张大学或研究生的文凭、有高强的能力却没有高尚的品格和素质、不懂得做人的起码准则，也就是说，一个“缺德”的人，他的人生价值又从何体现呢？他又何以担当得起民族振兴、祖国富强的大任呢？ 　　因此，着力提高大学生的思想素质，努力培养其道德修养，是高等学校人才培养的当务之急，重中之重。 　　怎么抓才会有成效？才会取得实效？笔者认为：目前，要紧密结合“八荣八耻”的教育，把道德建设放在突出位置，以文化素质教育为切入点，从抓校风教风学风入手。 　　大学生是社会公民，理应带头履行公民的基本道德法则。应该说，绝大多数大学生对这些基本道德规范在概念上是清楚的，认识上是明确的，行动上也是做得较好的。但不可否认，也有少数学生或认识不足，或知行不一，或不以为意，以至于个别“缺德”、“失德”现象时有发生。 　　而青年时期是人的一生中道德品质形成的关键时期，坚持不懈地对他们进行道德教育，是高校重要的工作内容之一。尽管近几年来，思想品德课（比如“两课”）、思想政治教育进网络和实施素质教育，在加强学生道德建设方面进行了积极探索，学生道德建设取得明显成效，但是，学生的道德教育仍然存在着不少问题。这突出表现在：德育工作的内容、形式、方法与当前不断变化的学生思想实际不相适应，道德认知和道德实践有所脱节，德育工作的针对性不强，等等。这些问题直接影响德育工作的效果，影响学生正确的“德”的形成。 　　问题在哪呢？笔者认为：未能搞好搞好角色定位，是我们的思想政治工作事倍功半的原因所在。 　　社会对大学生的要求是德才兼备，“德”永远是放在第一位的，因此大学生应该首先学会做人，做一个有思想有道德的大学生，要有很强的道德荣辱观，知道什么样的事是正确的，什么样的事是错误的，何为荣，何为辱。“八荣八耻”正是从思想教育着手，来提高学生的道德修养。大学生要关注社会，学科是社会的组成部分，读书不仅要学会读有字的书，还要学会读无字的书，将知识付诸于实践，并用于指导大学生的思想。要努力使我们的学生清楚：要真正成为一个社会认可的人，要在社会上体现自己的人生价值，就要牢牢树立正确的荣辱观，需要完全的理解它，从思想上认可它，只有这样才能将它付诸于实践，才会成为社会需要的优秀的建设者和接班人。 　　要做到、做好这一工作，我认为，首先要从文化素质教育入手。努力抓好校风、教风、学风这“三风”的建设，是我们抓好学生道德品质培养、素质提高的关键一环。 　　加强大学生道德教育，要认真总结以往教育中的经验教训，着力提高道德教育的有效性。对大学生进行道德教育，要以文化素质教育为切入点。一个人的责任感、道德品质的形成，需要文化底蕴。如对中国历史一无所知，就不可能形成深厚的爱国情感。只有在深厚的文化底蕴上，才能形成良好的道德品质和对社会、对人民高度的责任感。道德教育要让学生在实践中去感受和体验。任何品德都是由知、情、意、行这四个要素组成的。只有这四个方面都得到充分发展，良好的道德品质才能形成。学校开展道德教育，要让学生参加实践，从基本的行为训练开始，做到知行统一。 　　文化课（尤其是思政类课程）是大学生加强思想道德修养的必修课。教师要深入进行调查研究，准确把握大学生的思想道德状况，以增强思想道德教育的针对性。要丰富和拓展文化课特别是思政课程教学的内容，改