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加强心理健康教育,提高思想道德的素质 　　中图分类号：G621 　　文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）02-0014-02 　　小学心理健康教育是根据小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。它是素质教育的重要组成部分，是培养高质量人才的重要环节。因此，对小学生及时有效地进行心理健康教育既是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。 　　一、在思想道德教育中渗透心理健康教育 　　1.从提高认识入于 　　认识是行动的先导，加强小学生思想道德教育与心理健康教育，关键在于提高认识。教育者对思想道德教育与心理健康教育的结合要有深刻的了解、认识和认同。充分认识良好的思想道德是心理健康的前提和保证，学生健康的心理状态是其优良道德品质的心理基础。因此，要使思想道德教育成为心理健康教育的载体，发挥思想道德教育在培养人格品质和健康心理素质中的重要作用；同时又以心理健康教育丰富和完善思想道德教育的内容和于段，根据大学生的需求及特点来进行思想道德教育，从内容、方式上贴近大学生的心态和思维方式，增强思想道德教育的效果，并达到心理健康教育的目的，构建适合现代社会需要，符合学生特点的新型思想道德教育模式。 　　2.因人施教 　　思想道德教育的对象是人，每个人都有能力、性格、气质等个性心理特征的差异，在过去的思想道德教育实践中，往往忽视人的个性，采用灌输的方法，影响了教育的实效。在社会主义市场经济条件下，人们的自主意识、平等意识不断加强，思想道德教育者只有切实了解学生的个性特点，因人施教，才能提高思想道德教育的针对性，取得事半功倍的效果。 　　3.因势利导 　　思想道德教育过程中常见的心理现象主要有：挫折和逆反心理、嫉妒和攀比心理、表扬和批评心理。心理学的研究详尽地介绍了这些心理现象的特点、形成及规律。在思想道德教育过程中教师应掌握相关心理学的理论，引导学生分析和正确对待这些心理现象，克服消极不良的心理，培养良好的心理品质和思想道德素质。 　　4.积极引导 　　需要是人对某种客观要求的反映，它是人们活动的基本动力，是个体积极性的重要源泉，也是人们最直接和最重要的心理反映。人的需要既有社会的，也有个人的；既有合理的，也有不合理的；既有现实的，也有不现实的。小学生需求知识、信息，希望得到理解、尊重，渴望成才成功等。 　　5.培养学生品质 　　要培养健全的人，必须让每个学生有一个健康的心理状态。针对调查中发现的问题，我们分年级段实施。开设心理发展和健康教育课程，请有关老师适时开展讲座，开设心理咨询室。并开展了“走进学生心灵，关注学生成长”系列活动，及时了解学生的思想动态，让学生在学校感受到家的温暖，让每一个学生“进得来、留得住、学得好，身心健康，生活愉快”。 　　二、思想道德教育和心理健康教育相结合 　　I.以“思想道德修养”课程为阵地，加强心理健康教育 　　思想品德课是小学新生入学后开设的一门公共必修课，是小学思想道德教育的主战场、主渠道，融入小学生心理健康教育，是该门课的目的所在。把心理健康教育的内容贯穿到思想道德修养课的授课过程中，把理论与学生的实际心理问题相结合，以实例支持理论，以理论分析实例，使思想道德修养课更能贴近学生的实际，实现思想道德教育与心理健康教育同步发展。要把心理健康教育的方法、于段融入到思想道德课中，使思想道德教育更符合学生实际；坚持课堂教育与课外教育相结合，以课堂教学、课外教育指导为基本环节，将心理健康教育贯穿于思想道德教育全过程，实现思想道德教育与心理健康教育同步发展。 　　2.以校园文化为载体，开展“双育” 　　校园文化是一种精神载体，它用无声的话语传递大量的信息，对提高学生的思想道德素质和心理健康意识具有隐性教育的功能。要占领校园这块精神文明的阵地，唱响主旋律，抵御消极文化对校园的侵袭，为学生提供良好的校园文化环境；要紧密围绕人才综合素质培养的目标，加强校园文化建设。如作为校园文化精神层面的校风、校训校歌等，能起到增强学生的使命感、责任感的作用；利用政教处组织开展丰富多彩、积极向上的体育、艺术和娱乐活动，渗透“双育”于文化活动之中；举办内容丰富的学术报告、人文社会科学讲座，开展一些心理健康日系列活动等，形成独具特色的校园文化。同时，通过学校广播站、板报宣传栏、校园网等校园媒介营造文明健康的气氛，形成人人重视、追求心理健康，讲文明、讲礼貌的良好局面。把“双育”融入学校日常教育活动，激发学生求知进取的精神，达到发展个性、提高综合素质的目的。 　　3.建设一支思想道德教育与心理健康教育相结合的教师队伍 　　由于思想道德教育与心理健康教育具有互通性，因此必须建立一支综合的