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在合作学习规律中探索英语的项目化教学新的思维 　　摘要：从项目化教学的概念和实践出发，提出了“项目化教学是否适合高职英语教学值得商榷”的观点，指出英语课程项目化教学要成为适应目前高职教育培养目标的课程模式，至少有两个瓶颈：其一是所谓“项目来源”，其二是如何处理项目内容与英语文化教育之间的关系。主张“在合作学习规律中探索英语项目化教学新思维”。 　　关键词：合作学习；规律；项目化；英语教学 　　作者简介：万小青（1958-），男，江西南昌人，南京化工职业技术学院讲师，研究方向为英语教育、教学。 　　中图分类号：G712　　　　 文献标识码：A 　 　　文章编号：1001-7518（2012）17-0052-03 　　项目化教学以培养合格的高等职业专业应用型人才为教学目标，要求教学紧紧围绕真实可信的某一项目工程，在“双师型”教师的指导下，通过做中学、学中做的良性互动，把理论知识与实践教学融合在完成项目工程中，实现从模拟实训到真实工作环境的教学场景转变。理工科专业的案例不少。然而，英语项目化教学实践并非像理工科那样乐观，高职高专毕业生的英语整体水平依然不高，人文知识普遍缺乏，英语教学的教育功效受到制约。 　　一、 英语项目化教学的局限性 　　项目化教学是否完全适合高职英语课程值得商榷。 　　教英语“不以教会几句英语或交会一种本事为目标，而要教怎样做人，是英语教育：用英语来学文化，认识