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加强校园文化建设,提高大学生人文的素质 　　摘要：要大力加强校园文化建设，这是加强大学生人文素质教育的主阵地。要突出环境育人功能，创设优美的自然环境；要营造浓厚的人文氛围，优化校园教育环境。 　　关键词：校园文化；大学生；人文素质 　　 　　当前，社会发展速度日益提升，社会交流日渐广泛，社会生活日趋多元，人们对于社会、人生、生命、价值的认识也迅速分化。而新世纪国际经济和科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争，是人才质量的竞争。科教兴国已是国人共识，世界共识，而其核心则是人才，教育培养人才，人才掌握科技，科技推动经济发展，发展促进人类生活。人才的质量在哪里？笔者认为，专业素质是基础，人文素质是关键。诚如所言：“没有科技，一打就垮；没有人文精神，不打自垮”。而当代大学生肩负未来立国强国重任，关系到我们国家和社会的走向，决定着我国未来的国际地位、前途和命运，可以说，当代大学生兴，则中国未来兴。 　　但是，长期以来，由于学校教育的专制化、功利性（即把教育仅仅看作是培养为经济建设服务的工具），以及人格教育近乎空白，教师自身素质差、教材内容低劣等问题造成了“经济上去了，知识人士增多了，文化和道德却下来了”的尴尬局面。其实，一个正常社会，其结构应该是政治、文化、经济三足鼎立的，而文化的萎缩，势必造成社会结构失衡，导致社会出现严重问题。过去极左的政治，现在膨胀的经济，都把文化踩到了脚下，如今所谓“文化搭台，经济唱戏”，貌似讲文化，实质反文化，使文化不再是灵魂，而是踏脚板！在蔑视文化的拜金主义思潮下，不少人道德沦丧、没有诚信、冷漠麻木，甚至失去价值判断，缺失精神信仰和理想：终日里浑浑噩噩，是非不分，对生命不珍惜，对人生、对事业也无所追求，进取心丧失殆尽。 　　因此我们应对以往教育作深刻的反思与改正，清除教育霸权，清理读书做官、读书求富等被功利熏染了的观念，坚持正确的办学方向，以人为本，教育学生做堂堂正正的人，做“奉献第一，索取第二”的人，做“具有自我批评精神的人”，做“是中流砥柱而不是随波逐流的人”，做“有为之人”，做思想开阔的，有人文精神的现代人。这才是教育的最根本目的。美国社会学家A?英格尔斯在《走向现代化》一书中指出：“一个国家，只有当它的人民是现代人，它的国民从心理和行为上都转变为现代的人格，它的现代政治、经济和文化管理中的工作人员都获得了某种与现代化发展相适应的现代性，国家才可真正称之为现代化的国家。否则，高速稳定的经济发展和有效的管理，都不会得以实现，即使经济已经开始起飞，也不会持续长久。”可见，重建中华人文精神，至关重要；而提高传承华夏五千年优秀文明、肩负祖国前途命运的当前大学生的人文素质则刻不容缓。 　　要做好这项工作，首先要正确认识人文素质。在当前，对于人文素质还存在着很多或肤浅或片面的认识，对于很多人来说，素质教育或者等于强身健体，或者等于开展几个课外兴趣小组，或者等于多开几节思想道德伦理教育课，或者等于背几首唐诗宋词，或者……如此等等。这些当然都是人文素质建设的应有之义，但都或失之于肤浅，或失之于片面。事实上，人文素质是一个人成其为人（社会意义而非生理意义上的人）和发展为人才的内在品质，是做人应具备的基本品质和基本态度，包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家、乃至个人与自然的关系。其内核则是人文精神，是在历史中形成和发展的由人类优秀文化积淀而成的精神。周金声、彭书雄在《光明日报》撰文（《人文学科与人文素质》）指出：发展人文素质就是“学会做人”，做一个有良知的人，一个有智慧的人，一个有修养的人。笔者认为，这也许正是人文素质建设的真谛所在。而以上所列，只是手段，而非目的。 　　那么，如何开展这项工作呢？笔者认为，最直接、最有效的途径莫过于大力加强校园文化建设，这是加强大学生人文素质教育的主阵地。 　　校园文化是整个社会文化的一个部分，它承担着课堂教学无法替代的价值功能。加强校园文化建设是实现大学生人文素质教育的主要形式。它直接影响着人的思维品质、价值观念及认知能力的形成与发展。 　　那么什么是校园文化建设呢？ 　　我们说，校园文化有着丰富的内涵和宽广的外延，主要包括三个层面：一是观念，如师生的价值观念、行为模式、道德规范等；二是制度，包括学校规章、师生常规要求等；三是物化形式，指学校建筑、环境布置、教育设施等。概而言之，是教师文化、学生文化、课程文化、学校物质文化和制度文化的综合体，具有非强制性、潜在规范性、影响持久性等三个主要特征，在学校教育教学中发挥着认识、鉴别、陶冶情操、愉悦身心的功能。在校园文化建设的中，我们要学会从文化的角度来审视，以研究的态度来操作，既要加强物质文化的建设，更要加强精神文化的提高。下面笔者着重从以下几个方面来说： 　　 　　1.突出环境育人功