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教师专业发展理论与成长策略 首都师范大学教育学院 傅树京 shujingfu@ 教师专业发展理论与成长策略 一、你如何认识你的职业 二、你的职业生涯成功吗 三、你准备成功规划你的职业生涯吗 四、你将如何成功规划你的职业生涯 一、你如何认识你的职业 什么是教育？ 教育＝希望，教育＝美好希望；教育的真谛在于让人有强烈的价值感。 什么是管理？ 管理＝实现，管理＝成功实现；管理的真谛在于让人的价值得以实现。 什么是教师？ 教师是带给人“美好希望”，且使其“成功实现”的快乐者。 教师工作：权变性；价值判断突出性 权变性 系统性因素：在教育与管理中长期起作用的因素，具有稳定性， 偶发性因素：在教育与管理中偶然出现的因素，具有不稳定性。 小学教学与管理中的权变性部分更多 。 案例：好孩子——2分学生——获奖者 事实判断与价值判断 事实判断： 事实判断着眼于事物的客观发展状态，旨在描述和反映事物的性质、功能和变化； 事实判断就是要原本地再现客观事实，清除以主体为转移的成分，清除主体的需要和干扰等。 价值判断： 价值判断从主观意志、需要和愿望出发，意在估量和评价事物对人的需求的影响； 价值判断则要以主体自身需要作为评价的依据，其内容自然不能排除主体，理所当然地以主体的需要为转移。 事实判断与价值判断关系： 事实判断是价值判断的基础，价值判断是事实判断的目的性追求。 价值判断要以对事