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关于知识的技能社会化等若干则 　　关于知识技能社会化 　　 　　知识技能社会化是大学生社会化的最主要内容和任务，大学生在知识技能社会化过程中不同程度地存在障碍。首先是知识技能的内化定向和内化过程存在能动缺陷：（1）内化知识技能的目的性缺陷，表现为学习目的的模糊性、片面性、短期性、功利性；（2）内化知识技能的内容性缺陷，表现为缺乏综合能力方面的学习和养成，网上介入存在严重的学习片面性和非学习性倾向；（3）内化知识技能的动力性缺陷，表现为片面学习的动力与全面学习的动力不足，学习的总动力与动力性合力不足；（4）内化知识技能的方法性缺陷，表现为没有学会自主学习的方法、合理运筹时间的方法及利用有利条件的方法。其次是知识技能的内化结构和外化水平存在缺陷：（1）知识技能的内化结构不完善，表现在知识技能及其人格化精神存在文理之间的渗透、兼容不足，智能性知识技能的基础层次、核心层次、关联层次存在不足，非智能性知识技能严重缺乏；（2）知识技能的外化水平不高，表现为知识技能外化的介入水平不高、“思维操作”水平不高、“实践操作”水平不高。 　　摘自《江苏高教》2007年第一期阚贵频《大学生知识技能社会化存在的主观障碍》 　　 　　关于大学精神 　　 　　哈佛校长鲁登斯坦有一句名言：“社会变化得越快，大学这块变化相对较少，思想观念相对独立的领地就越有价值。”大学精神之危机，从某种意义上说，