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怎样将珠式心算纳入课堂教学 《黑龙江珠算gt;gt;2ooo年第4期(总第110期) 黑龙江陈春兰 1990年我的第一轮”三算”实验班的毕 业考试数学成绩名列我县城镇小学榜首.这 个班课外珠算小组的十名学生由于增加了 珠算式心算的训练,数学成绩遥遥领先.”三 算”教学是根据三算各自的特点与长处,将 三种计算方法有机结合起来的一种初等数 学的教学.”珠算式心算”教学是在娴熟的珠 算技术基础上,在人的大脑中形成映象一脑 算盘图.”珠式心算”教学是根据”脑算盘”的 特点与长处,用脑思维拨珠进行计算的一种 比较高的初等数学的教学.”三算”教学与 “珠式心算”教学的关系是辩证统一的.”三 算”是珠式心算的基础,而”珠式心算”是”三 算”的发展.将”珠式心算”纳入三算教学之 中,遵循”三算”教材的进度,及编者的意图, 在适当的地方加以调整便可进行.1996年我 的第二轮实验班毕业了,由于在”三算”教学 中纳入”珠式心算”教学,数学成绩再次居我 县城镇小学榜首,比第一轮实验班的平均成 绩高出4.5分.这一轮课外”珠式心算”小组 的心算成绩,由于采取第一课堂”全面性”教 育与第二课堂”个性化”发展的教学方法,心 算成绩是第一轮心算成绩的三倍.这说明把 “珠式心算”纳入课堂教学既能提高全班学 生的教学质量,又为课外”珠式心算”小组奠 定了基础.目前第三轮实验班总结前一轮的 经验,继续将珠式心算纳入三