月考2015质量分析(九年级).docVIP

九年级地理月考质量分析 一、成绩统计 1.成绩统计表 年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 九年级 2.分数段统计表 年级 总人数 60 59—48 47—36 36分以下 九年级 二、对本次质量检测成绩的分析说明 1.答题情况分析： （1）. 失分率较高的题目：本次考试中，单项选择题的失分率不高，总体情况较好。综合题第一大题失分较多 ℅，本题失分的主要原因：首先，这个知识点相对来说比较多并且不容易记忆；其次，同学们课后用在地理学习的时间较少，不能及时复习使得知识遗忘的很快。综合题的第二大题，这道题目在本次考试中失分更多℅，失分的主要原因就是基础知识不牢，并且看书不认真，抓不住重点。 针对以上失分率较高的题目提出以下相应的措施：首先，在平时的教学中要注重学生对于基础知识的掌握，这是取得好成绩的首要保障；其次，在以后的教学中要继续培养学生的图文结合能力，培养学生从地理图中快速获取信息的能力；最后，就是要在以后的复习教学中，将知识点落实更准确，并且要求学生准确的将知识点落实到教材上。除此以外，还是要注重学生的书写问题，避免因错别字而失分的情况出现。 三、存在的问题及改进措施 （一）、学生在答卷中反映出来的主要问题 1.学生基础知识不牢，概念模糊。 2.基本原理不清，是是而非。 3.读图不仔细，判断失误。 （二）、改进措施： 1、提升地理学科重要性的认识。 当前地理教学的转轨使应试教育转为素质教育，要求地理教学质量达到大面积的提高。但由于认识的误区导致师生行为的不到位，使学科教学成绩多年来一直偏低。从学生角度而言，更多的学生早已把地理学科当作“副科”学习积极性不高，被动学习或者干脆不学，直接导致成绩低下。地理学科的设置，充分说明它存在的重要性，师生都要进一步提升认识，要清楚地理学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用，摆正位置，密切地理学科同其它学科之间的关系。 2、上好每一节课，提高课堂教学效率。 我们必须承认，目前学生学习地理的主动性不强，平时很少主动学习，除了教师指定了此外，不想再看书。学生会在基础学科下功夫，而对地理学科放任自流，除了要逐步引导学生转变其观念、行为外，教师一定要上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，提高综合地理能力。 3、重视学生学习方法的培养，使学生“会学”。 （1）、强调知识的内在联系，使学生形成一个完整的地理知识体系。使学生在地理学习中能够举一反三、触类旁通，“会学”新知识。 （2）、强调地图的重要性，使学生手不离图。 地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容，而没有把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的能力，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。 （3）、强化学生预习、听课、复习的良好学习习惯。提高学生的学习效率，使学生的地理成绩不断提高。