三信息技术环境下有效课堂教学方法的研究中期检查汇报.docx

贵阳市第三十七中学2016年教育部课题 《信息技术教学环境下有效课堂方法的研究》中期检查汇报 我校2015年向教育部教育管理中心申报题目为《信息技术教学环境下有效课堂方法的研究》课题，于2015年11月15日确立为教育部信息管理中心专项课题《信息技术与教育教学深度融合典型案例研究》子课题。课题编号为0151226A--016。一年来，在各级教育行政部门，教育部有关专家的指导下，我校课题组成员和全体教师的共同努力下，开展了一系列的课题实验活动，研究工作进展顺利，给我校的教育教学工作注入了新鲜的活力，为我校进一步实施课改工作创造了有利条件。现将课题中期检查汇报如下： 一、课题开题以来的研究情况 1．加强学习，更新观念。信息技术环境下的有效课堂教学是指在课堂教学过程中，应用多媒体和课堂教学内容的有机结合，共同完成课堂教学任务的一种新型的教学方式。它是我国面向21 世纪基础教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切的联系和继承性，又具有一定相对独立的特点的教学类型。一年来，我们以教师的观念转变为突破口，为教师进行信息技术与课堂整合的思想、观念培训，引导教师加强学习，学习新课程改革的思想和方法，学习信息技术与课堂整合的相关理论，促使教师具有整合的思想，掌握了新的教学艺术与方法，为更好的实施有效课堂教学奠定理念基础。懂得运用现代信息技术独特的交互性和智能性，创设教学情境，将枯燥抽象的概念、复杂的思维过程，以生动逼真的教学情境展现在学生面前，感染、吸引着每一个学生，促进学生的有意义学习。一年来我校还组织部分教师（共60人次）到北京、上海、杭州、广东等地学习先进的有效课堂教学方法，取得良好效果。 2．完善设备，提供保障。学校主要从两个方面上建设信息技术与课堂教学整合的课题实验环境。我校是云岩区信息技术示范校，有27间多媒体教室，两间学生电脑室和两间专用多功能教室和壹间录播室，我们充分发挥现代多媒体教育技术的作用，充分利用网上的信息资源为课堂教学服务，改变了以前的传统教育技术和手段，改变了学生的学习方式，提高了教学效率，为构建有效课堂奠定了基础。另一方面是在学校信息化软件资源上投入了大量的资金，学校建立了对外网站和校园内网络学习平台、教师交流群、教研交流平台等，校内的办公、师生之间的交流与互动，都已经形成了气候，通过购买和下载以及教师自制课件等方式获得了相关的教育教学资源累计达到了2200多件，初步建成了具有一定规模和数量质量支撑的素材库，基本能满足全校26个班级进行教学和实验的需要。 3．开展研讨，构建模式。教是根，研是本。一年来，我校以“信息技术教学环境下有效课堂方法的研究”所倡导的教学模式，所提供的教学理念有序地开展各种课堂教学研讨活动。我们就如何创设教学情景、如何引导学生自主学习、如何将信息技术与课堂教学整合的有效性等作专题研究与探讨；利用学区教研、集体备课、教学观摩等形式，引导教师共同探索教学中的困惑，就不同科目、不同知识类型设计出不同的课型。一年来，课题组老师每周至少上1-2节多媒体课，写一篇运用网络资源组织教学的教案，以及课后反思。每学期根据课题内容，以“课堂教学有效”为落脚点，上传百度网三个多媒体课件、三篇教学设计、以组为单位上1--2节录像课，并上交学校教科处。目前共收到自制课件110个，教学设计100个，录像课十二节，已打包上传到教育部课题管理中心。 ４．以赛促练，共同提高。为了促进课题研究的不断深化，把点辐射到面，让更多的教师参与到研究当中，让更广大的教师研有所得、研有所获，并服务于教学，促使学生在轻松愉悦的学习氛围中自主学习，充分挖掘潜能、张扬个性，实现课题所提倡的“整合”教育理念，一年来，我校先后举办了青年教师优质课评比并选派出参加市区优质课比赛、现场案例设计点评等活动，以竞赛促研究，以竞赛促发展，促进了课题研究进一步向纵深发展。十八名教师在市、区级优质课比赛中获奖。 5．加强总结，不断提升。课题实验的开展给我校教学注入了新鲜的活力，为我们全面实施素质教育创造了有利的条件。一年多来的“信息技术教学环境下有效课堂方法的研究”专题实验，我们觉得该课题所倡导的教育教学理念能有效落实学生学习的主体地位，新课标所提倡的理念、所设置的目标在教学实践中均能得到较充分体现，学生在民主、愉悦的氛围中自主学习求知，为学生的和谐、全面发展奠定良好的基础。同时，通过研究，激发教师课堂教学智慧，使教师掌握整合的内涵，享受专业成长的快乐。 二、阶段性主要研究成果 一份耕耘，一份收获。通过一年多的努力，课题组成员理论研究水平和教学能力大为提高，撰写了63余篇有一定价值的教学论文及案例，其中有61篇在省、市级论文评选中分别获一、二、三等奖。一年来，我校先后成功举办了8场市、区级教研究活动。刘晓兰、陈婷、李赤平、王