高中数学课堂探究教学研究-教育专业论文.docxVIP

袁碧林:高中数学课堂探究教学研究 袁碧林:高中数学课堂探究教学研究 一问题提出 近十年来，人妇越发明显地感觉到了人的现代化发展和社会现代化发展的紧迫性， 人自身发展的需要和社会发展的需要迫使人们思考教学方式的改革，于是，主体性教育 理念日见其明显地深入人 JI) ，教学论也逐渐转换研究的视角，重视从激励学生学的角度 患考教学问题，并着手改革片面的知识教育，克服教学过程过分强调知识传承和技能说 练的顿向，采用或加强探究教学，提倡学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式， 即教学必须谋求促进学生的全面发展，培养学生积极主动学习的愿望和能力，努力为学 生营造一个绿色的、有杭的发展空间 G 在学科教学中采用探究式可被认为是课堂教学 改革的理想选择 [11 数学是基石击科学的基础，向来为诸多领域所倚重，数学教育在素质教育甚至整个人 类发展中承担着不可替代的使命，数学教育对学生抽象思维能力、逻辑推理能力的培养 是其它学科教育无法比拟的。但我们的数学教育现状如处在-种十分尴尬的境地:一方 面，数学语言的抽象性、概括性和逻辑推理过程的严谨性决定了数学本身相对较难，使 学生对数学持有一种神秘感，→些学生由此产生前摄性畏难思悲，对数学学习缺乏信心 和兴趣， 认为自己没有数学天斌，学不了、学不好数学。 u 孩子们若不娼数学，就不信 读书道出了所有中小学学生的普遍心声。另一方面