小学生研究性学习报告漂亮的风筝要求有图有文字.docx

小学生研究性学习报告漂亮的风筝要求有图有文字 篇一：研究性学习--风筝制作　　我们组研究的课题是《风筝的制作及其平衡条件的探究》，选择这个课题有两大原因，第一，风筝被称作是“中国第五大发明”，我们希望对传统文化做一些深入的探究，第二，风筝制作是个有趣的项目，我们希望研究过程中可以多一些乐趣。★　　首先，我们将为大家简略介绍风筝的历史及其概况。据称风筝源于春秋时期，是世界上最早的飞行器，它历经军事化娱乐化不停地交错发展，才逐渐成为如今我们所见的多样风筝。★　　现在大家看到的是龙头蜈蚣风筝是中国即传统又经典的风筝之一，我们选择制作的便是与之结构相类似的风筝。　　在说制作过程前，★先为大家解释一下风筝的飞行原理。风筝能被放飞的原理其实很简单，即是因绳子的拉力，使风筝与空气相对运动，从而获得向上的力而后飞起。风筝能够起飞并在天空中飞翔，必须具备的条件是： 1要有一定的风力；2风筝本身必须有迎风的倾斜度；3要有来自线的牵引力，即拉力；当风力大于风筝的本身的重量时，风筝由于线的拉力而克服了阻力，风吹在带有迎角的风筝上产生的升力克服了风筝的重力，★从而扶摇直上。　　下面将和大家说一说★风筝的制作过程。第一步，我们将竹条弯成圈；第二步，将竹圈用电烙铁烫圆；第三步，将竹圈与竹条组合；★第四步，把宣纸蒙于竹圈上；第五步是涂色；第六步，也是最重要的一步，风筝长约9m，宽约30cm，由21个圆片组成，我们耗时90min才最终完成组装。　　在制作过程中我们也遇到了★很多需要注意或改进点。第一，制作竹圈时，重叠处竹条可削薄,使重叠后厚度一样；乳胶不宜过多，以减轻重量；第二，第三步中，竹条需在竹圈的1/4处，低于竹圈重心，使结构稳定；第三，在组装过程中有个60度角问题，也就是风筝的迎风角。这是风筝制作不可忽视的一环，将上端顶点所固定的线向后拉，使其成60度角，风吹过时，对风筝产生斜向上的力，而气流产生升力，将风筝放飞。★　　接下来是我们在制作过程中遇到的三个难题。首先是纸的选择，我们最初选择用布，但是布过重，于是我们选择了强度极好的杜邦纸，但是杜邦纸不易涂色，最终我们还是从简选择了宣纸。　　然后★是之前提到过的组装过程中遇到的固定问题，前人多在2面平行的的墙上分别画一个圆片的内接三角形，并在三角形顶点处分别固定三个钉子，拉出三根平行线固定在钉子上，因为条件不允许，所以我们选择了人椅固定法。　　最后★便是我们主要研究的风筝平衡问题。　　我们决定先尝试裸飞，也就是★在不加任何额外平衡物的状态下试飞风筝。这些是我们在放飞时的照片，大家可以看到，裸飞状态下风筝几乎不能正常起飞，而是乱作一团。由此更加确定了平衡装置的重要性。★　　于是我们选用了鹅毛作为平衡装置，但因鹅毛较紧致，在放飞过程中会产生扰流使风筝不稳定，所以鹅毛不是平衡风筝的好选择。★　　接着我们尝试了孔雀毛，其羽毛上端的圆片处与鹅毛有同样的问题，会产生扰流，但将其顶端去掉后，羽毛较稀疏，可以用来平衡风筝。★　　而后我们尝试用鸡毛做实验。鸡毛是三种羽毛中平衡风筝效果最好的。尤其是鸡胸或鸡尾部的柔软疏松的羽毛，可以自然下垂使重心偏低，从而达到平衡效果。★　　最后我们使用了自制流苏，★也就是自己用宣纸做的流苏进行试飞。自制流苏的效果也不错，但因为它重于鸡毛，所以平衡效果不如鸡毛。★　　试飞之后我们做了进一步的分析，首先得出了结论：鸡毛（尤其是胸部或尾部羽毛）平衡风筝效果最好，其次便是自制流苏。 然后我们探究了大概的原因： 鸭和鹅常在水里游，羽毛需盖有一层油才能使其更好地适应水上生活，所以羽毛过于紧致、硬度较大，会在放飞过程中产生扰流而鸡毛较疏松，不会因硬度大而影响风筝飞行，则更能起到平衡风筝的作用。★　　以上便是我们大部分的研究过程及结果，谢谢。篇二：走进风筝研究性学习　　走进风筝　　【研究目标】　　认知目标：了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法。　　能力目标：培养学生的收集信息的能力、动手能力和实践能力。　　情感目标：培养学生的审美素养激发学生对民间艺术的热爱。　　【研究难点重点】　　资料的收集和风筝的制作，放飞的技巧。　　【研究课时】四课时　　【研究准备】　　长竹条、薄纸或塑料薄膜、棉线、胶水、毛笔、颜料、剪刀、小刀、砂纸。　　活动（一） 制定研究方案　　一、 激趣导入　　1、同学们，中国是风筝的故乡。远在两千多年以前的战国时期，我国就发明了风筝。一千多年以前，风筝传到了日本等国，很快受到各国人民的喜爱。　　2、出示大量的风筝图片。　　3、这些美丽的风筝，每年都要到我国山东省潍坊市去参加国际风筝会展呢！看了这么多风筝，你想了解风筝的什么知识呢？想自己做一只风筝吗？　　二、确定课题　　1、请学生说说自己对风筝感兴趣的方面，引导学生发现