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构建“生活化”的地理课堂 华师大松江实验高级中学 吴 艳 三、“正午太阳高度”一课的教学实践 （一）、联系生活实际激发学习兴趣 * * 一、对生活化的理解 二、教学生活化实施策略与方法 三、“正午太阳高度”一课的教学实践 一、对生活化的理解 1、教学生活化就是要引导学生关注社会生活。 2、教学生活化要尊重学生主体，关照学生相关的生活经验。 3、教学生活化要让学生经历学习体验。 教学生活化要引导学生关注社会生活。 教学生活化就是要求教师把日常的教育和教学都要和社会生活结合起来，在课堂教学中，书本知识要联系生活实际，使书本知识活起来，引发学生的学习兴趣和学习积极性。在课外，指导学生开展各种活动，如“主题性教育活动”、“研究性教育活动”。让学生融入家庭、融入社区，去观察，去感受、去锻炼，去分辨，以吸取有益的思想和知识。 教学生活化要尊重学生主体，关照学生相关的生活经验。 学习是人的主观的精神活动，要获得知识，人必须积极地使用并协调自己的感官，发展自己的大脑，并作出主观的意志努力。传统教学中，学生只是知识的容器和被塑造的材料，完全处于被动地位。教师灌输花时多，效果差，学生听、记、背，学得很苦，求知欲没有了，创造力抑制了。因此，在教学操作上必须改变“老师讲，学生听”的教学模式，把学生放在主体地位,探索“引导学生学”的方法。教学中关照学生的