当还是不当.PPT

個人因素：誘因vs難阻 誘　因 做義工有好多?學 我想擴闊自己的視野 學校有需要?我幫手 可以改善我與老師的關係 反正唔做義工都係會浪費時間 以前都受過義工的好處 我為人人 可以幫到別人 可以識到好朋友 可以服務社區 人際／朋黨／團體因素：誘因vs難阻 誘　因 做義工係學校?特色 我的死黨鼓勵我 老師叫到，點都要幫 老師叫我做義工，即係睇得起我 環境因素：誘因vs難阻 誘　因 學校今次推出?義工訓練，好似好大型喎 住係附近 面談時間可以遷就我 有機會接觸社區義工 推動因素剖析 自我發展 個人取向 行動取向 有主互相 知識取向 正面積極 自動自覺 推動還是不推動義工計劃？－　老師的個人考慮因素I 推動還是不推動義工計劃？－　老師的個人考慮因素II 人際／團體因素 環 境 因 素 * * －參與義工活動的推力及拉力 環境因素 個人因素 人際／朋黨／團體因素 青少年當義工的考慮因素 難　阻 做義工有好無聊 做學生應該以讀書為重，其他事少掂為妙 我無　?可以貢獻比學校 做義工可能會增加與人的磨擦 做義工好困身，浪費時間 做義工好 cheap 人人為我 做義工只係做毛皮? 怕給其他義工比下來 怕比社區人仕笑 難　阻 學校並不信賴義工 我的朋友不是白眼我就是恥笑我 我屋企人唔比我參加，話會容易學壞 學校只係想?我地數 難　阻 學校的義工計劃缺乏支援 居住得太遠，很花時間、金錢 所有?都由校方設定，我會無份參與 我?朋友比人打傷，無心情參加 VS VS VS VS VS VS VS 服務他人 他者取向 人際取向 被動依賴 感受取向 負面消極 支持肯定 正面因素 給學生作課外接觸是挺有趣的 曾有正面的經驗 義工的參予很重要 可以培養義工精神 學生是義工團隊不可缺少的環節 看見義工的成長，誠為快事 負面因素 學業為重，義工計劃只是十分其次的考慮 曾有負面的經驗 義工的行為令我煩厭 倚賴社區支援還更好 義工應該專業人士為主，社區領袖為輔 我似乎不能給予他們甚麼好處 　　　　　　　．．．．．． 正面因素 通過義工計劃，我更能擴大自己的影響力 義工的責任感會隨他們參與程度而增加 推動更多義工 負面因素 招募義工，太花時間了 義工都係玩玩，無　責任感 義工計劃？實在太累了 有利因素 校長大力支持 校董會給予鼓勵和贊賞 社區人士給予學生義工正面評價 學習與服務結合 不利因素 家長質疑學校的義工計劃 同事並不給予鼓勵 學生義工只顧爭取位置、利益 學習與服務是兩碼子事，不能混為一談 有利因素： 現時有更多財政資源，支持學校推行義工計劃 義工精神是社會所趨 青年人普遍接受義工活動 不利因素： 學校難於開發財政資源 義工活動乏人問津 年青一代只顧自己，鮮於關心社會 * * * 當還是不當 －參與義工活動的推力及拉力 * *