学前教育对儿童发展影响.docVIP

论文成绩 陕西师范大学远程教育学院 毕业论文（设计） 论文题目 学前教育对儿童发展的影响 姓 名 学 号 专 业 批次/层次 指导教师 学习中心 目 录 HYPERLINK \l _Toc417153997 一、儿童教育观 ........................................（4） （1）儿童教育是创造幸福的教育........................（4） （2）儿童精神的基本特质及其教育启示..................（4） （3）儿童生活与儿童教育..............................（4） 二、我国现代的教育观.....................................（5） 三、学前教育的概述.......................................（5） 学前教育的对象..................................（5） 实施机构........................................（5）四、学前教育的重要性.....................................（6） 五、学前教育与儿童的发展关系.............................（8） 参考文献.................................................（11） 谢辞..............................................（12） 附录 写作日志..........................................（13） 成绩评定..........................................（14） 学前教育对儿童的发展影响 摘要：儿童期是人的生理、心里发展的关键时期。为了儿童成长提供的必要条件，给予儿童必须的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要的基础。学前教育在世界范围内受到了普遍关注，许多发达国家积极采取措施，优先发展学前教育，在普及学前教育和提高学前教育的质量上做了很多的投入，学前教育与儿童发展有着密切的关系，他们之间存在着一个相当复杂的相互依赖、相互制约的动态过程。学前教育的工作者只有在了解了儿童的发展后，才能选择最适当的教育方法，对儿童进行有的放矢的教育，适当的学前教育又能促进儿童的健康发展。 关键词：儿童的教育观、我国现代的教育观、学前教育概述、学前教育的重要性、学前教育与儿童的发展关系 独特的教育环境，客观上会给孩子带来了一系列的影响，不同程度地影响了儿童成长过程。人们基本的道德意识、法律意识，乃至人生观大都是幼儿和少年时代形成的，并将对人的一生起关键作用。因此，如何科学、有效地进行幼儿教育这一问题就摆在我们面前一个重要课题。? 儿童的教育观 苏霍姆林斯基认为：“要使孩子成为有教养的人，第一要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受，教育学方面的真正的人道主义精神就在于珍惜孩子有权享受欢乐和幸福。”《1》苏霍姆林斯基,怎样培养真正的人[M]北京(教育科学出版社）1992.5 教育的最终目的不是传递知识，而是以知识为工具理解生活，创造生活，并不断地追求生活的意义，人在这个过程中获得物质和精神的满足感，产生丰富的幸福体验。因此，教育在于促使个体获得幸福体验，提升幸福意识，发展幸福能力，儿童教育应当使儿童幸福，幸福既是教育的最终目的，也要贯穿于整个教育过程，儿童教育是以培养完整儿童为导向的全面启蒙，全面奠基的教育，它作为教育的有机组成部分也具有双重价值，工具性价值和内在价值，儿童教育是全面育人的基础教育。 （1）儿童教育是创造幸福的教育 ????1、给儿童自我体验“自我实现的机会 ????2、给予儿童尊重和指导 ????3、给儿童交往与对话的权利和机会 ????4、让儿童在多元系统中学会做事，学会生活，学会做人 （2）儿童精神的基本特质及其教育启示 ??? 1.儿童教育是一种生活化及活动性的教育 ? 2.儿童教育是一种生态化及陶冶性的教育 ??? 3.儿童教育是一种释放主观性情和充溢诗意的教育 （3）儿童生活与儿童教育 1.儿童的存在不仅仅具有生物学的意义,还应该具有文化的意义。儿童期作为