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加强创业教育 推进课程的改革 培养创业人才 　　摘要利用职业院校和社会资源，开展创业教育，树立创业意识，提高创业能力，使学生在实践中掌握技能和社会适应能力，提高社会竞争能力。 　　关键词创业教育创业人才职业院校 　　中图分类号：G710文献标识码：Ａ 　　Strengthen Entrepreneurship Education, Promote Curriculum Reform, Develop Entrepreneurial Talent 　　SONG Yunlan 　　(Wuzhong Vocational School, Suzhou, Jiangsu 215000) 　　AbstractUse vocational schools and community resources,carry out entrepreneurship education, foster entrepreneurship awareness,improve entrepreneurship ability, Enable students to master skills in practice and social adaptability to improve the competitiveness of the community. 　　Key wordsentrepreneurship education; entrepreneurial talent; vocational schools 　　 　　国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出：“职业学校要加强职业指导工作，引导学生转变就业观念，开展创业教育，鼓励毕业生到中小企业、小城镇、农村就业或自主创业。”开展创业教育是我国科教兴国的需要，是我国职业教育发展的需要，是学生全面发展的需要。 　　创业教育，就是以培养创业精神、创业意识、开发创业基本素质、提升创业综合能力为目的的教育。它是一种使人的素质不断提高、不断深化的终身教育。 　　1 认识创业教育，树立创业观念 　　1.1 开展创业教育，促进学生自我发展 　　职业院校学生“毕业即失业”反映学生就业形势严峻和就业、创业能力的不足。部分学生害怕就业，部分学生消极就业，在“等、靠、要”中“被就业”。 　　国际职业教育大会提出：“就世界范围而言，21世纪有50%的中专生和大学生要走自主创业之路。”面对激烈的就业竞争，需要学生有充实的理论知识、熟练的基本技能的同时，增加创业知识的学习，以培养创业能力。要对学生进行就业教育和创业教育，要注重激发学生的创业欲望，培养其创业素质。使毕业生具备竞争能力和生存能力，从而去寻找合适的岗位就业，寻求更好的自我发展机会，走上自主创业的道路，促进学生自我发展。 　　1.2 正确定位创业教育，做好课程规划 　　创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。创业教育作为学生基础性的后续能力发展的教育，要从创业教育课程标准入手做好课程规划，结合创业需要、动机、兴趣、理想教育，树立创业意识，提高创业能力。 　　2 实施创业教育，推进课程改革 　　2.1 优化课程，系统化教学 　　结合课程改革，开设创业教育课程，构建具有创业教育特色的课程结构。在传统职业教育课程基础上突出创业，创业教育课程充分发挥《职业道德与职业指导》课程教学的主渠道作用，要把“社会创业常识”、“创业心理和技能”、“市场与经营管理”、“公关和交往”、“法律常识”等创业指导项目增加进去。同时创业课程结构要将学科课堂教学、活动教学、隐性课程相结合。 　　在创业教育的教学内容适应学生未来发展的基础上，积极改进教法和教学手段，改革考核办法，进行个性化指导，推行参与式教学方法，做到开放性和灵活性，让师生共同参与探索知识的过程。调动学生的积极性，实现“以学生为主导，以服务社会为宗旨”的指导思想。 　　2.2 树立典型，开发校本教材 　　创业教育需要有鲜活的教育内容。挖掘毕业生创业典型，编写《优秀毕业创业案例》，将优秀毕业的先进事迹与创业历程结合；与当地工商部门、私营企业学会等联手编制《创业教育案例》，树立创业典案，激励创业；编写《职校生创业指导》、《心理健康与人生规划》，引导学生正确对待就业、择业与创业；操作手册《创业指南》以图片、漫画等形式，将“企业创办流程”、“法律常识”、“市场营销”、“经营管理”等做专题简明扼要、生动有趣的讲解。校本教材的开发既为学生提供的的前进动力和方向，也为教师进行创业教育提供了大量的教学素材。 　　2.3 学科渗透，形成教育合力 　　创业教育应“成为所有教育课程计划的组成部分”。将创业教育与文化课、专业课教学有效渗透