地震自救与逃生教学设计顺.docVIP

地震自救与逃生教学设计 适于年级/学段：三年级 一、该教学内容学年安排说明 1、教学目标 认知目标：通过课堂情景模拟，提高学生处理突发事件的能力。 技能目标：初步学习地震相关知识，并学会如何在地震发生时的逃生技巧 情感目标：通过互救练习，培养学生团结协作的能力。 2、教材分析 地震自救与逃生是公共安全教育的重要内容，教学学生如何在突发的自然灾害面前进行自救，是现代学生应当掌握的基本素质之一。让学生能够深入了解地震自救与逃生的常识，想成自觉点防范意识，养成良好的防范习惯，提高抗突发时间的应变能力。 3、学情分析 三年级的学生伴随着身心的发展，学习知识和思维的发展，在心理活动方面比一二年级有了新的发展，注意力、学习动机都有所提高，团队意识浓厚，对组织的集体游戏有极大的兴趣。根据这一特点，在教学中利用音乐这一教学手段，让学生犹如身临其境，并采用了尝试练习、分层递进等教学方式，让学生更容易接受教学内容。 4、设计思路 近几年地震灾害频发，很多人没有正确的地震逃生常识，出现了很多让人啼笑皆非的事情，让学生深入了解地震自救、逃生常识，形成自觉的防范意识，养成良好的防范习惯，提高抗突发事件的应变能力，从而最大限度地保护自身的生命安全。模拟室内逃生，不仅形象直观的给学生练习，更能强化学生的意识，提高学生处理应急事情的能力。 教学手段、方法 本课以培养学生的应变能力为核心，通过模拟地震场景进行各种活动，在组织形式上采用了集体、分组和小组合作练习等手段。充分利用场地，使学生在练习中得以发挥自我、表现自我。遵循因材施教和循序渐进原则，本课采用以下教学与方法： 讲解法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念。 示范法：教师完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。 循序渐进法：遵循由浅到深、有易到难的科学原则。 纠正错误法：加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过程中及时纠正学生的错误动作。 评价法：通过学生的相互评价，激发学生的运动兴趣。 水平二 地震逃生技巧单元教学计划 课题：地震逃生技巧 单 元 教 学 目 标 1、认知目标：通过课堂情景模拟，提高学生处理突发事件的能力。； 2、技能目标：初步学习地震相关知识，并学会如何在地震发生时的逃生技巧 3、情感目标：通过互救练习，培养学生团结协作的能力，提高学生适应社会的能力。 课时 教学内容 重、难点 具体学习目标 主要教学手段、方法 预计练习密度与强度 第 一 节 地震自救与逃生 1、地震形成的原因 2、室内地震自救知识 3、震后逃生 教学重点：震时躲避点的选择 教学难点：安静有序 1、通过学习了解地震相关知识 2、初步掌握地震来临时自救的方法 1、PPT视频讲解 2、列举法。 第 二 节 模拟室内逃生（商场） 1、地震后自救 2、震后逃生 3、震后自救 教学重点： 正确的选择自救方式 教学难点： 快速、有序 1、通过本次课的学习，加强学生对地震自救方法的掌握； 2、通过情景模拟，培养学生处理突发事件的能力 3、培养学生勇敢、自信、果断和勇于克服困难的精神。 1、讲解示范与学生体验相结合。 2、模拟场景，配合音乐进行练习 3、抛出问题，学生分组练习，尝试自己配合音乐做动作。 4、教师，进行指导。 5、学生示范与小组展示相结合，提高学生学习主动性。 第 三 节 模拟室内逃生（家庭、教室） 地震时的自救 地震后的逃生 教学重点： 合适的躲避地点和逃生路线教学难点： 快速 有序 1、通过本次课的学习，加强学生对地震自救方法的掌握； 2、通过情景模拟，培养学生处理突发事件的能力 3、培养学生勇敢、自信、果断和勇于克服困难的精神。 1、边讲解，边示范。 2、教师纠错 3、学生展示与小组合作相结合。 4、学生配合音乐节奏进行练习 5、指导学生互相合作与评价。 第 四 节 心理疏导与评价 1、总结不同场景下的不同自救方式 2、心理疏导 教学重点： 心里疏导 教学难点： 正确的认知公共安全 复习不同场景中地震中的自救与逃生 2、正确的心里疏导，培养学生处理突发事件的能力。 1、边讲解，边示范。 2、引导学生进行正确的心里疏导。 3、指导学生进行小组间合作与评价。 二、第二课时计划 教材内容： 《冲出重围》——模拟室内地震逃生 教学目标： 1、认知目标：通过本次课的学习，加强学生对地震自救方法的掌握； 2、技能目标：通过情景模拟，培养学生处理突发事件的能力 3、情感目标：培养学生勇敢、自信、果断和勇于克服困难的精神。 教学重点：安全自救 教学难点：快速、有序 内容 教师引导 学生主体活动 练习队形 课程导入：社会实践——观察商场的安全通道和紧急逃生路线（5分钟） 1、引导学生按照规定路线进行活动 跟随教