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关于教育均衡及其测评状况的研究综述 　　【摘 要】近年来，教育均衡的话题一直是有关学者研究的热点。随着理论研究的日趋完善，也有不少学者从实践操作角度建立起了用于测评教育均衡的指标和体系，笔者在综合分析了教育均衡的概念及其内涵后，对前人的测评方式及其指标做一个简单的综述，以期为建立健全一个更为精准的指标体系提供些许帮助。 　　【关键词】教育均衡 指标体系 均衡指标 　　【中图分类号】G521 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）06-0019-02 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》将推进义务教育均衡发展提升到义务教育战略性任务的高度，要求“建立健全义务教育均衡发展保障机制，均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，到2020年基本实现区域内义务教育均衡发展”。由此可知，教育均衡不仅是我国教育界广泛讨论的热点问题，也是我国教育政策的一个重点内容。如今，在社会政治和经济体制的影响下，教育的不均衡状态日益体现了出来，而教育的不均衡会直接导致教育的不公平，继而造成社会的不公平，而且最终会影响国民素质整体水平的提高和经济社会的发展。在政策的指引下，我国不少专家学者对教育均衡测评做了大量的研究，本文在对前人研究成果进行梳理的基础上，就教育均衡及其测评状况做一综述，从教育均衡的内